散步导学案4人教版好教案.docx

七年级语文学科导学案 第一单元 第一课 散步（一） 【学习目标 】 、能记住并运用“嫩芽、分歧、拆赛、粼粼”等词语。 、能有感情的朗读课文，整体感知文章的内容。 、感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，学习尊老爱幼的传统美 德。 【体验学习 】朗读交流★扫清字词 、给加点字注音 嫩芽（ ． 粼粼（ ．  ） 分歧（ ） ． ） 蹲下（ ） ．  霎时（ ） 拆散（ ． ． 勉强（ ） 熬过（ ． ．  ） ）、 根据意思写出对应词语。 ( ) ：意见不一致 ; 有差别 ( ) ( ) ：形容极短的时间 ( ) （ ）：相信并佩服。 （ ★准确、流利、有感情地朗读课文。  ：形容水流的清澈或石的明净 ：使成套的东西分散 ）：每一个人或事物都得到合适的安顿 本文基调愉快而深沉；语调平稳，不宜过高或过低；语气亲切，温和，并含 新知探究 探求一：整体感知 、理清记叙六要素： 时间 地点 人物 起因 经过 结果 、根据上面的回答，用一句话概括文章内容 : 探求二：散步中？ 综合提升 有人说，家是一条船，载着我们度过人生的漫长河流，我们在船上相互靠紧，遇到风急浪险，也不孤单。 有人说，家是一片港湾，让疲惫的心感到安然，恬静的休憩之后，生命的航船会再度高高的扬起风帆。 同学们我们也试着用语言来描述一下我们的“家”吧！ 【当堂检测】 、给下列加点字注音。 分歧（ ．  ）  一霎 那（ ） 水波粼 粼（ ． ．  ） 、家庭出现分歧时，文中说： “不过，一切都取决于我。 ”其原因是： ① ② ③ 后来“我”决定委屈儿子的原因是 ① ② 【学习反思】 收获了： 不足的地方： 【知识链接】 作者与创作背景：莫怀戚，原名周平安、章大明。现任重庆师 范大学新闻学院教授、中国作家协会会员，代表作有《散步》 和《家园落日》等。本文创作于年，创作的契机在于作者与来西南政法学 院进修中国民事诉讼法的美国汉学家柯尔特先生相熟后，常就中西文化的异同进行浅层次交谈。出乎意料的是他对中国文化中的“孝” 大加赞赏，说中国人的尊老爱幼是“文化的精髓” ，这使作者感慨不已，写作的念头就产生了。作者想通过此文呼吁人们捡回失落的亲 情，多关心自己的亲人。 【课后精练】 ①我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 ②后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过， 一切都取决于我。 一霎时，我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” ③但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去；那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。 、选文第①段从记叙的要素看，交代了散步的 、文中“委屈”的意思是 、文中 划线的两句话 反映了这是一个 、文中有一处景物描写，试用“ ”将它画出来。  和  。  。 的家庭。 第一单元 第一课 散步（二） 【学习目标 】 、分角色朗读课文，感知文中人物形象。 、精读课文，品味文章中清新质朴的语言。 、能联系自己的生活实际，感受字里行间的亲情和责任感 【体验学习 】 朗读交流 创作台词，分角色朗读课文 这是一个家庭小故事，事情的走向与家庭成员的性格密切相关。可以三两个 新知探究 品味语言。 、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。 、可以采用句式： “我喜欢的是 ...... 因为 ” 例如：“她的眼睛随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”因为它描绘了充满诗情画意的田园风光，揭示了走小路的原因。 你选的句子可以是 写景的、传情的、对称 综合提升 通过学习，我们的思想又做了一次高尚而愉悦的旅行。同学们在十几年的生活经历中，一定也亲身感受着人与人之间的真挚情意，在记忆中找寻一下，然后与同学分享。 围绕“亲情”这一主 题；谈出自己的亲身 【当堂检测】 、“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 ”这一段初春景物的描写，在文中有何作用？ 、“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”怎样理解这一句话？ 【学习反思】 收获了： 不足的地方： 【知识链接】 如果爱是左右手（毕淑敏） 如果爱是左右手，就该一只递给孩子，一只递给老人，如果爱是左右手，就该一只递给朝霞，一只递给晚霞，如果爱是左右手，就该一只递给未来，一只递给历史，如果爱是左右手，就该一只递给早春，一只递给金秋。 赶快为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是一桌山珍海味，