人教版高中生物教案设计.docVIP

精品文档，助你起航，欢迎收藏和关注！ 人教版高中生物教案设计 探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。一起看看人教版高中生物教案!欢迎查阅! 人教版高中生物教案1 教学目标 1,描述细胞衰老的特征。 2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。 3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,关注老年人的健康状况。 4.进行与社会老龄化相关的问题的资料收集和分析。 教学重难点 1.教学重点 (1)个体衰老与细胞衰老的关系,细胞衰老的特征。 (2)细胞凋亡的含义。 2.教学难点 细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。 教学过程 一、老年人的特征 以老年人的衰老特征提问,引出个体衰老与细胞衰老的关系 二、个体衰老与细胞衰老的关系 1单细胞生物,细胞衰老或死亡就是个体衰老或死亡。 2.多细胞生物,个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。 三、细胞衰老的特征 细胞衰老的特征:一大(细胞核) 一小(细胞体积) 一多(色素含量) 四低(代谢速率、酶活性、呼吸速率、运输速率) 四、细胞凋亡 1.细胞凋亡的概念 基因所决定的细胞自动结束生命的过程 2细胞凋亡举例 蝌蚪尾的消失、胎儿手的发育 3.细胞凋亡的特征 有益、主动 4.细胞凋亡的意义 完成生物体正常发育,维持内部环境稳定,抵御外界各种因素的干扰。 五、细胞凋亡与细胞坏死的区别 1.细胞坏死的概念 种种不利因素下,细胞正常代谢活动受损或中断引起的细胞损伤和死亡。 2.细胞坏死举例 割伤、烫伤的细胞 3细胞坏死的特征 有害、被动 4.细胞凋亡和坏死的区别 凋亡强调主动、有益,坏死强调被动、有害。 六、课堂练习 书后练习 人教版高中生物教案2 教学准备 教学目标 1.掌握细胞的分化的概念、特点和意义。 2.理解细胞的全能性。 3.掌握细胞全能性实例。 教学重难点 (1)细胞分化的概念和意义。 (2)细胞全能性的概念。 教学过程 导入新课 思考:1、一般多细胞生物体发育起点是什么? 2、受精卵进行分裂的方式是什么? 3、有丝分裂后,亲代和子代细胞中的染色体数目是否相同? 近年来,关于细胞的分化、癌变和衰老的研究,已经成为细胞生物学的重要课题。这是因为:细胞分化和生物发育有关;细胞癌变与当今世界严重威胁人类生存的癌症有关;细胞衰老与人类及动植物的寿命有关 大家都是从一个受精卵生长发育而来,为何一个细胞能发育为这么多种不同的细胞呢?学生活动:学生思考讨论“问题探讨”的“讨论”,教师提示。 提示1.健康人会不断产生新的血细胞,补充到血液中去。 2.骨髓中造血干细胞能够通过增殖和分化,不断产生不同种类的血细胞。 一、细胞分化: 学生活动:学生阅读课P117,总结出分化的概念。 1、细胞分化:在个体发育中,有一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程,叫做细胞分化。详见课件图片展示 成年人全身细胞总数约1014个,细胞种类有200多种,这么多种类细胞均来自一个受精卵。 2、细胞分化的特点: 1.细胞分化的持久性:发生于整个生命进程中。 2.细胞分化的差异性:高等生物比低等生物分化显著;动物比植物分化显著。 3.细胞分化具有相对的稳定性:一般情况下细胞分化是不可逆转的过程。 问:多细胞生物体在胚胎早期随着细胞的有丝分裂,细胞数目迅速增加。这些细胞的遗传物质相同吗?(复习有丝分裂特点)从理论上讲具有同样的遗传性的体细胞就应该表现出相同的形态、结构和功能特点。事实果真如此吗?为什么? 学生活动:P118第三段得到答案。 3、结果:增加细胞的类型,产生出不同形态、结构、功能的细胞,不同类型的细胞构成不同的组织和器官。 4、分化的实质:基因选择性表达的结果。同一生物个体不同部位细胞、DNA、基因、tRNA相同,但mRNA、蛋白质的种类不同。 5、分化的意义:是个体发育的基础;使多细胞生物体中的细胞趋向专门化,有利于提高各种生理功能的效率。 学生活动:通过总结比较细胞分化与细胞分裂的异同,完成课件中的表格 思考:既然细胞分化具有稳定性、持久性、不可逆性,那么已经发生高度分化的细胞,还能像早期胚胎细胞那样,再分化成其它细胞吗? 1958年,美国科学家斯图尔德用胡萝卜韧皮部细胞成功地