2021届 浙教版 初中科学 8年级下册 4.4.2 植物的茎与物质运输——植物体内水分、无机盐、有机物的运输（原卷板）.docxVIP

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练 第4章　植物与土壤 4.4-2 植物的茎与物质运输——植物体内水分、无机盐、有机物的运输 目录 TOC \o "1-3" \h \z \u 1 2 4 5 7 一、水分和无机盐的运输 (1)输导水分和无机盐的导管：位于木质部中，导管的细胞呈管状，上下连接，细胞质和细胞核消失，中间的横壁也消失，形成了中空的长管。 (2)运输途径：植物从土壤里吸收的水分，进入根毛细胞后，通过根的皮层输送到根的木质部，然后由木质部中的导管向上输送到植物体内的各部分。 植物根部吸收的无机盐，有一部分留存在根内，绝大部分则要运输到植物体的其他各部位中去。一般情况下，无机盐进入根部导管后，在植物体的导管系统中，常常与水一起随着蒸腾作用自下而上地运输，直至到达叶等各个器官。 二、有机物的运输 有机物是在叶中形成的，其中大部分的有机物由韧皮部中的筛管自上而下地运输到植物体的其他器官中。因此，将植物树皮环割，会破坏韧皮部中的筛管，使得叶产生的有机物无法向下运输，影响植物的生长，而有机物积累在环割切口的上端，并产生愈伤组织易形成“节瘤”。切割橡胶树皮采胶乳，实际上就是切割了筛管，让有机物胶乳流出来的过程。 总结： ①有机物的来源：叶是植物进行光合作用制造有机物的主要器官。植物体各器官、组织需要的有机物主要由叶供应。 ②有机物的输送：主要在韧皮部的筛管中进行。 ③有机物的运输方向：沿筛管自上而下运输。 1.探究植物体内物质运输的方法——实验 (1)探究水分和无机盐运输的实验 ①器材：带叶的枝条、解剖刀、放大镜、烧杯、水、红墨水。 ②原理：导管输送红墨水，有导管的部位被染红。操作按课本上的实验步骤进行实验。 ③实验操作：取粗细大小相似、叶片数相同的同种木本植物枝条3根，将每根枝条的下端用刀片削成面积相似的斜面。其中，A组不做处理、B组只剥去下半部的树皮、C组去掉木质部和髓只剩树皮。将它们放入红墨水中(B组枝条只将剥去树皮的部分浸入)，并放在太阳下照射10分钟。10分钟后取出洗净，用刀片横切枝条的中上部，用放大镜观察其横切面的染色部位。 ④实验现象：A组、C组红色主要集中在木质部：B组树皮和髓除基部是红色外，上部无红色液体. ⑤实验结论：水分和无机盐通过木质部的导管输送，方向是自下而上。 【点拨】(1)枝条下端削成平整的斜面。作用是增大导管切口的横截面，利于水分和无机盐的输送。 (2)实验时，枝条放在阳光下照射。作用是增强叶的蒸腾作用，产生“蒸汽拉力”，以便水分和无机盐的运输。 (2)探究有机物运输的实验 ①实验步骤：a.在一株盆栽木本植物上选取一个枝条，用解剖刀将枝条中部剥除约1厘米宽的一圈树皮，露出木质部。 b.用刀轻刮木质部表面，然后用少许凡士林涂抹环剥部位。 c.每隔一周观察并记录枝条环剥部位的变化。 ②实验现象：经过一两个月后，切口上方的树皮将膨大而形成枝瘤。 ③实验结论：有机物的运输主要是在茎的韧皮部中由筛管自上而下运输的。 【例1】(2019·广水实验中学模拟)某同学做了下图所示的实验，根据实验回答(1)~(3)题： (1)十几小时后，植物的茎变成红色的部位是_______________。 (2)从实验中可知，植物体具有运输功能的是根、茎、叶中的导管和筛管。其中导管位于_______________。负责运输_______________；筛管位于_______________，负责运输_______________。 (3)如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的( ) A.放在黑暗中 B.放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾作用 C.让红墨水的浓度稍大一些 D.放在通风的环境中 【例2】如图是双子叶植物茎的横切面图，分析图示回答下列问题： (1)图中A、B、C分别表示什么结构：A. ___________，B. ___________，C.___________。 (2)其中C 中有_________，可以输送水分和无机盐。A_________中有________，可以输送有机物。 (3)图示的茎____ (填“能”或“不能”)逐年增加，是因为A_________和C_________之间有_________，能_________。 2.导管和筛管的比较 导管和筛管的对比，如下表所示。 名称 导管 筛管 位置 木质部 韧皮部 细胞特点 死细胞 活细胞 功能 运输水分和无机盐 运输有机物 运输方向 自下而上 自上而下 相同点 都是长形、管状细胞，有运输作用 【注意】导管由死细胞构成，且横壁消失，筛管由活细胞构成，横壁不消失，所以物质在导管中输送速度比在筛管中快。 【例3】(2019·东台市期末)将带叶的黄杨枝条插到红墨水中，放在太阳下一段时间后