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河北省张家口市下花园中学北师大版九年级物理上册教案设计： 11.6 不同物质的导电性能 张家口市下花园中学九年级物理教学设计 课题 第十一章第六节 不同物质的导电性能 课型 新授 周课时数 4 累计 课时 主备人 刘经纬 同备人 李建春、李汝忠 审核人 1. 知识与技能 知道导体和绝缘体及常见的导体和绝缘体 . 知道电阻的意义、单位及电阻器 . 会区分生活中的导体和绝缘体 . 教学 了解半导体 . 目标 2. 过程与方法 通过实验，认识绝缘体是相对的 . 3. 情感、态度与价值观 通过学习活动，培养学生的实验能力、探索精神，培养学生的科学素养，使学生学会用运动变化的眼光分析问题，解决问题 . 教学 导体、绝缘体和半导体的区别 重点 教学 导体、绝缘体和半导体的区别 难点 教法 讲授法、观察法 学法 教学手段 多媒体 教 学 过 程 教 学 案 导 案 一、导体 容易导电的物体叫导体 . 常见的导体有：金属、石墨、 人体、大地、酸碱盐的水溶液等 . （ 1）理解容易导电 1 / 4 河北省张家口市下花园中学北师大版九年级物理上册教案设计： 11.6 不同物质的导电性能 2. 导体容易导电是因为导体中有大量的自由电荷，电荷 与不容易导电的原 能从导体的一个地方移动到另外的地方 . 在金属导体中，能够 因. 自由移动的电荷是自由电子，在酸、碱、盐水溶液中能够自 在金属导体中存在 由移动的电荷是正、负离子 . 着能够自由移动的 二、绝缘体 大量自由电子.在 不容易导电的物体叫绝缘体 . 常见的绝缘体有：橡胶， 酸、碱、盐的水溶液 玻璃，陶瓷，塑料，油等 . 中存在着能自由移 2. 绝缘体不容易导电是因为在绝缘体内电荷几乎都被束 动的电荷，称为正、 缚在原子的范围内， 不能自由移动 . 也就是说，绝缘体不容易 负离子；在绝缘体 导电的原因是绝缘体中缺少自由电荷 . 中，电荷几乎都被束 三、导体和绝缘体之间没有绝对的界限 缚在原子的范围内， 一般情况下，不容易导电的物体，当条件改变时，有可 不能自由移动，被称 能导电变为导体 . 为束缚电荷 . 例：(1) 常温下玻璃是绝缘体， 而在高温下达到红炽状态 由此可见，导体容易 时，它就变成导体了 . 导电，是因为导体里 （2）纯净的水是绝缘体，而含有杂质的水是导体 . 有大量的自由电荷； （3）干燥的空气是绝缘体， 而夏天打雷闪电时两块云层 绝缘体不容易导电， 之间的空气就不再是绝缘体，而是导体了 . 是因为绝缘中几乎 在用电工具或装置上， 要防止它导电， 需用绝缘体 . 如电 没有自由电荷 . 工钳、电工刀、螺丝刀、导线等，在它们不同的部位都安装 （ 2）正确理解酸、 了绝缘体；而要利用它导电就需装上导体， 如测电笔的笔头、 碱、盐的水溶液 . 电线的金属丝等 . 所以，好的导体和绝缘体都是良好的电工材 酸、碱、盐本身来讲， 料 . 绝大多数都是绝缘 注意 体，它的正、负电荷 正确理解导体和绝缘体的定义 . 是不能自由移动的， 理解导体和绝缘体的定义是本节的一个重点 . 导体和绝 但当把这些绝缘的 缘体是根据导电能力来区分的 . 导体和绝缘体的区别仅仅在 酸、碱、盐溶入水中 于“容易”和“不容易” 导电，而决不能理解为“能”和“不 后，这些酸、碱、盐 能”导电，这是由于导体和绝缘体之间没有绝对的界限，绝 的阴阳离子在水中 2 / 4 河北省张家口市下花园中学北师大版九年级物理上册教案设计： 11.6 不同物质的导电性能 缘体在一定条件下是可以变为导体的，例如用白炽灯中的玻 是可以自由移动的 . 璃柱嵌的两根导线（如图 11-5-1 所示） A，B 接到电路，小 因此酸、碱、盐的水 灯泡是不会发光的，这表明玻璃柱上的玻璃是绝缘体，然后 溶液是导体 . 在玻璃柱下方用酒精灯加热，当玻璃柱的温度升到一定温度 后小灯泡将会发光，这表明玻璃加热后，由绝缘体变为导体 了 . 四、电阻 定义：导体对电流的阻碍作用叫电阻 . 符号：国际上通常用字母 R 来表示导体的电阻，在电 路图中的符号是 . 注意 在物理学中，用电阻来表示导体对电流的阻碍作用的大 小，导体的电阻越大， 表示导体对电流的阻碍作用越大 . 电阻 的产生是由导体本身的性质决定的，例如在金属导体中，自 由电子的定向移动要受到正电荷的阻碍作用；在酸、碱、盐 的水溶液中，正、负离子定向移动受到的阻碍作用，都称作 电阻 . 单位：在国际单位制中， 电阻的单位是欧姆， 简称欧，符号是 Ω. 1Ω的物理意义是：如果导体两端的电压是 1V，通过导 体的电流是 1A，这段导体的电阻就是 1Ω. 即： 1Ω=1V . 1A 常用的单位还有千欧（ kΩ）、兆欧（ MΩ），它们的换算 关系是：  说明 一般金属导体