中考语文复习古诗文阅读古诗词阅读考情分析及知识讲解课件.ppt

【应对策略】 这种题型主要考查我们对诗歌的主题思想和情感态度的领悟。解答这类题 要用一句话概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格 ( 豪放、婉约、沉郁顿挫 ) 来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大 体可分为：离别思念、爱国思乡、友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。 思想感情术语有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬 淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。 意境 ( 氛围 ) 特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、 恬静安谧、雄奇优美、生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、 虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 古代诗歌主旨主要表现在以下几种，熟悉这几种，就可以应对各种考题： (1) 咏史怀古诗。凭吊古迹古人来借古讽今；或感慨昔盛今衰，今不如昔； 或渴望像古人一样建功立业。 ( 写古迹古人，多用典故 ) (2) 托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻、象征、拟人手法把 自己的理想和人格融入一物象中。 ( 常有松、竹、梅等意象 ) (3) 边塞征战诗。或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土、 穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。 (4) 羁旅思乡诗。写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感，触发的思念故 乡的乡愁。 ( 常有月、柳、雁、书信及梦境幻觉的描写 ) (5) 送别留恋诗。或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或 表达彼此勉励。 (6) 田园山水诗。借写山林田园的闲适美好，表达对世俗与现实的不满，向 往宁静平和的归隐思想，或表达自己遗世独立，保持节操品性的情怀。 (7) 即事感怀诗。或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意， 或闺中怀人，或讴歌河山。 (8) 闺怨闺愁诗。或表达对戍边丈夫的思念，或写春光 ( 青春 ) 易逝，光阴不 再的感伤，或表达对战争的厌恶。 【题型示例】 阅读下面这首古诗，回答问题。 秋夜曲 张仲素 丁丁漏水夜何长，漫漫轻云露月光。 秋逼暗虫通夕响，征衣未寄莫飞霜。 问题：全诗寄托了诗人怎样的思想感情？ 【解析】这首诗是通过写景来抒情的。“一切景语皆情语”，前三句，作 者描绘了计时的漏壶在静夜响起了“丁丁”滴水声、月亮时而遮住时而又 露出、暗处的秋虫通宵在鸣叫的三幅画面，这是失眠的女主人公在秋夜的 所见所闻，通过这些形象，再结合诗人婉约的诗风，我们可揣测诗人的思 想感情为：思妇独守闺中的寂寞和对丈夫的思念之情。 题型五 想象描述类 【题目形式】 1. 展开想象，用形象的语言描绘诗歌优美的意境。 2. 诗歌展现了一幅怎样的画面？用简洁优美的语言进行描绘。 【应对策略】 这种题型主要考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想 象。解答这类题目要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联 想和想象，扣住画面，抓住形象，用生动、流畅的语言加以描 述，不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。 【题型示例】 阅读下面这首词，回答问题。 西江月 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪头忽见。 问题：词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言进行 描绘 (100 字以内 ) 。 【解析】这是一道典型的想象描述类诗歌鉴赏题，有字数限制，题干中的 关键词是“画面”——即要求将下片内容以“画面”的形式再现出来。描 绘时要将天外之“星”、山前之“雨”、“路转溪头”忽然呈现出来的 “社林”“茅店”等形象无一遗漏地一一再现。注意用语的简洁优美。示 例：乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了， 渐渐地，雨点飘落下来，想找个避雨的地方，说来也巧，当年曾经见过的 茅店，依然在社林边！ 题型六 表达技巧类 【题目形式】 1. 诗歌某两句运用了什么修辞手法？有何作用？ 2. 诗歌运用了哪些表达方式？ 3. 诗歌是怎样抒发作者情感的？ 【应对策略】 这种题型主要考查我们对诗歌表现手法的赏析和领悟。首先要 了解常见的表达技巧： 表达技巧 (1) 修辞方法。主要包括比喻、拟人、对偶、夸张、对 比、比兴等。 (2) 表现手法 ( 写作手法或艺术手法 ) 。主要包括托物言 志、动静结合、虚实相间、小中见大、以乐写哀、烘 托渲染、对比映衬、多角度描写等。 (3) 表达方式。主要有描写、议论、抒情，抒情方式主要是 直抒胸臆和间接抒情，而间接抒情又包括借景抒情、情景交 融、寓情于景等。鉴赏时要准确指出诗中运用的修辞方法 ( 或表现手法或抒情方式 ) ，然后结合诗句和具体词语作分析， 分析时要指出这种表达技巧表现了什么内容，抒发了什么样 的思想感情。 (4) 结构 ( 构篇 ) 方式。对比，前后照应，问与答，卒章显志， 总分，虚实结合， ( 高考常考 ) 过渡，详略，人