初中道德与法治_敬畏生命教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 【学习目标】 1、情感、态度、价值观：懂得生命至上，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命； 2、能力：学会处理生命问题，在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。 3、知识：懂得为什么要敬畏生命，知道怎样敬畏生命，自觉珍爱他人生命。 【重点难点】 重点：生命至上 难点：休戚与共 【教学过程】 导入新课 校园新闻播报--校园消防演练 学生思考：是否有必要。 教授新课 合作探究：生命至上 活动1：讨论 多媒体展示学生上学路上不遵守交通规则的图片 学生思考：这些行为有哪些危害。 教师进行总结，并引导影响生命安全的因素还有哪些。 学生小组讨论。 教师总结：生命脆弱（板书） 活动2：自主学习 多媒体展示医护人员、武警军官等救死扶伤的图片 学生自主思考：结合图片以及背景音乐得到的信息。 教师总结：生命可贵（板书） 活动3：情景讨论 多媒体展示尼克·胡哲的视频（永不放弃生的希望） 学生感悟，自主回答 教师总结：珍惜生命（板书） 教师展示《表妹的家书》，教师声情并茂朗读，深化学生对生命的珍惜。学生小组讨论，从中得到对生命新的启迪。 教师总结：珍惜自己生命 合作学习：休戚与共 活动4：情景辩论 正方观点：看见老人摔倒了，必须扶起来 反方观点：不是我碰倒的，凭什么我扶 教师小结：作为青少年，要在道德、法律允许的范围内选择见义智为，不忘善待他人生命。 活动5：我要践行 在下列具体情景中，你会做出何种选择？并说明理由 (1)公交车上，看见老人上车，我会...... (2)放学路上，看见公交车里冒出浓烟，大声惨叫，我会..... (3)体育课上，看见同学摔断了腿，不能站起来，我会...... (4)外出游玩，发现他人落水，我会...... 学生讨论交流 教师总结：珍爱他人生命（板书） 知行合一 为生命画一片绿叶，共筑生命之树。 1.写下敬畏生命的誓言 2.写下敬畏生命的具体做法 课堂小结 这节课，我们了解了生命至上，生命的价值高于一切，懂得了敬畏生命，不仅要珍爱自己的生命，也要珍爱他人的生命健康。 五、板书设计 学情分析 七年级的学生刚升入初中，踏上一段新的旅途,从未思考过生命的问题:既未曾留心体验过生命的美好,也未曾思考过因困难就放弃生命的遗憾。因此,有必要引导学生感受生命的脆弱和坚强,体会生命对我们每一个人的宝贵。在尊重生命,珍爱生命的基础上,引导学生以平等的视角来认识周围的亲人和同学,推己及人,能以善待你我他的心态来处理生命问题,关爱他人。 生命有什么样的特点?为什么生命至上?如何善待他人的生命?这些是本课需要帮助学生解决的问题。 效果分析 本节课从学生实际出发，利用主题班会的形式，让学生感受生命的脆弱和坚强，通过设置道德两难问题情境，提高学生的道德判断、道德认知和到的选择能力，培养学生的敬畏之心，积极追求生命的美好。让学生充分解了生命至上，生命的价值高于一切，懂得了善待你我他，促使大家在以后的生活中积极践行，主动作为。 值得强调的一点是，本节课让学生感受到生命的易逝，世事无常，所以好好生活，好好爱世界的一草一木，好好爱世界的你我他。最大程度地提高了学生对生命的珍惜和热爱，尽自己最大努力，延伸生命的价值。 教材分析 【课标分析】 本节课选自课程标准第一部分“成长中的我”中的“自尊自强”部分：认识自己生命的宝贵,珍爱生命，体会生命的价值,认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起，从而教育学生学会换位思考,学会理解与宽容,去热爱生命最大程度地珍惜生命，延伸生命的价值。 本节课是七年级上册第八课的第二框题,在第一框题《生命可以永恒吗》的基础上,进一步引导学生认识生命,体会生命的坚强和脆弱， 感悟生命的宝贵,以生命平等的视角珍爱自己和他人的生命。以“生命至上一敬畏生命、体戚与共”为主线,通过学生体验生命的坚强和 脆弱，增强珍爱生命的意识,并能推己及人,不忘善待他人的生命。 【学习目标】 1、情感、态度、价值观：懂得生命至上，培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命； 2、能力：学会处理生命问题，在道德底线的基础上，尽可能地追求生命的美好。 3、知识：懂得为什么要敬畏生命，知道怎样敬畏生命，自觉珍爱他人生命。 【重点难点】 重点：生命至上 难点：休戚与共 【教学过程】 导入新课 校园新闻播报--校园消防演练 学生思考：是否有必要。 教授新课 合作探究：生命至上 活动1：讨论 多媒体展示学生上学路上不遵守交通规则的图片 学生思考：这些行为有哪些危害。 教师进行总结，并引导影响生命安全的因素还有哪些。 学生小组讨论。 教师总结：生命脆弱（板书） 活动2：自主学习 多媒体展示医护人员、武警军官等救死扶伤的图片 学生自主思考：结合图片以及背景音乐得到的信息。 教师总结：生命可贵（板书） 活动3