二年级语文上《坐井观天》86教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

13、《坐井观天》教学设计 扬武小学：石桃菁 教学目标： 1、学会“沿、际”两个生字，理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思 2、能正确流利、会分角色、有表情地朗读课文。 3、理解“坐井观天”的寓意，懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，自以为是。 教学重点、难点： 能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。 教学准备： 1、生字卡片 。 2、青蛙、小鸟图片。 3、课件 教学过程： 一、导入：1、师：同学们你们喜欢听故事和看故事，特别是关于动物的故事，现在请同学们看老师手上拿的是什么？师：出示小鸟的图片，老师手上拿的是什么呀！（生答：小鸟）出示青蛙的图片，老师手上拿的是什么呀！（生答：青蛙）今天我们就来学习青蛙和小鸟的故事，板书课题：13.坐井观天（齐读课题、解释课题） 2、出示课件1，学生观察，师：谁坐在井底？小鸟在哪里？青蛙和小鸟好象在说什么，同学们想不想知道呢？ 二、初读课文 1、出示课件2（动画朗读） 2、师：看完这个故事同学们知不知道主要讲谁和谁呢？（抽生答）板书：小鸟和青蛙 它们在为什么事争论呀！ 3、生自由读课文，标出自然段，把不懂的字圈出来。 三：分析课文 1、课文有几个自然段？出示课件3（抽生读）师：解释井沿就是井口的边沿，那你知道床的边应该叫什么呢？碗呢？桌子呢？（出示图片） 2、师；请同学们找出青蛙和小鸟的第一次对话（出示课件4谁来读一读青蛙和小鸟的对话？（指生读）。 3、师：一百多里，那就是飞了很远很远的距离啊，这个时候，小鸟会感到很累，很渴，谁再来读小鸟的话？（师读青蛙的话，全班读小鸟的话，突出“一百多里”体会小鸟的累、渴） 4、同学们读的多好啊，就这样，体会青蛙和小鸟的不同语气。接下来青蛙怎么回答呢？（出示课件5抽生来对话）师：听了小鸟和青蛙的对话你知道它俩为了什么事争吵吗？根据学生发言板书：天有多大？） 5、青蛙是怎么认为的呢 ？（抽生读）什么是大话？ 师：青蛙认为小鸟在吹牛，那它觉得天——只有井口那么大。（板书） 师：那小鸟呢？（指读）（出示卡片无边无际） 师：这个词啊，就是形容非常非常大，都看不到边际。（出示课件6.7.8） 6、草原、沙漠、大海的图片让学生体会无边无际的意思。 7、 现在青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际青蛙相不相信小鸟说的话呢？（出示课件9）看，这时青蛙笑了它是怎么说的，小鸟又是怎样回答呢？它俩的笑各有什么含义？（抽生对读）通过学习，你能回答下面的问题吗？（出示课件10）为什么它们的认识不同呢？师：师生用练习本卷成纸筒用井底之蛙的眼光来看看黑板！（生看纸筒，说感受） 师：可是青蛙不懂得这个道理啊，它现在仍然认为自己是对的，（出示课件11）生发挥想象回答问题。 8、假如你是小鸟你怎么办呢？（出示课件12.13.14.15.16.17）青蛙跳出井口它会说什么呢？ 四、请生上讲台表演青蛙和小鸟的对话。 五、出示课件18（配乐朗读） 六、课文寓意 1、这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？（学生说感受） 2、出示课件19 课文寓意 3、教师总结：通过学习课文，带来的收获可真不少，是呀！看人、看事，要把目光放得远些，这样才能看得清，看得准，不要像课文中的青蛙那样坐井观天，目光短浅，还自以为是，所以老师希望小朋友们在以后的学习或生活中要积极参与各种活动，要到外面的世界去走一走、看一看、听一听，还要善于听取别人的意见，这样你将成为一个见多识广的人。 七、作业：同学们回家把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听好吗？ 八、板书设计： 13、坐井观天 小鸟 无边无际 （天有多大） 青蛙 井口大