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初三语文九年级下册《出师表》教学设计反思
《初三语文九年级下册《出师表》教学设计反思》这是一篇九年级下册语文教案,《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章,或表明报国之心,或呈现攻城掠地之策。
初三语文九年级下册《出师表》教学设计
语文组教师:姚真灵2021年7月3日
文本解析:
《出师表》是出兵打仗前,主帅给君主上的奏章,或表明报国之心,或呈现攻城掠地之策。历来以表传后者颇少,惟有诸葛亮的《出师表》彪炳千古,奥妙何在?忠有《出师表》,孝有《陈情表》一语道破。
本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政提出的建议。文章总结了亲贤臣,远小人才能使蜀汉兴盛的历史经验,表示作者北定中原,兴复汉室的决心,表现诸葛亮忧心国事、鞠躬尽瘁的忠忱。文章寓情于议,寓情于事,晓之以理,动之以情。不仅主张明确,析理透辟,而且殷切期望之情溢于言表。教学中,应着重引导学生在理解文意的基础上,体会本文以情动人,情挚辞切的特点。通过质疑问难、相互辩驳等环节,引导学生正确认识诸葛亮的忠及诸葛亮的时代意义,逐步提高学生的诵读、理解能力,培养他们独立探究的意识和团队协作精神。
教学目标:
1、积累文言字词,准确流畅地翻译课文。
2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
3、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
教学重难点:
1、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
2、了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
教学设想
1、本文以议论为主,教学时应着重分析本文的议论内容和表达上的条理性。文中诸葛亮兼叙了自己以身许国的经过,流露出他忠于蜀国、忠于刘备父子的感情,教学时应说明这些记叙、议论和抒情所起的作用。
2、本文情词恳切,动人肺腑,要引导学生在理解作者思想的基础上,正确处理句中的语意停顿,读出层次感,读出情意。
教学方法:
朗读法、讨论法、探究法。
课时安排:
2课时
【教学过程】
第一课时
一、创设情境,导入新课
三顾茅庐、火烧赤璧六出祁山等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。陆游说出师一表真名世,千载谁堪伯仲间,文天祥说或为出师,鬼神泣壮烈。我们今天就来学习这篇杰作。(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、师背诵课文。要求:认真听读,注意字的读音。
2、生各自放声读两遍课文。要求:读准字音,尽量读好句中的停顿。
3、生每人读一段课文。教师随时纠正学生的读音错误。
4、多媒体课件显示语音:正音:
陟罚臧否(zhigrave;pǐ)恢弘(hoacute;ng)驽钝(nuacute;dugrave;n)疲弊(bigrave;)行阵和睦(haacute;ng)妄自菲薄(fěi)裨补阙(bigrave;quē)崩殂(cuacute;)以彰其咎(jiugrave;)夙夜忧叹(sugrave;)
5、齐读课文。要求:读准字音和句中停顿,尽量读得流利。
三、疏通文意,理解课文基本内容
1、默读,结合注解疏通文意
2、以学习小组为单位,逐句弄懂课文大意,将都不明白的语句画下来,待集体解疑。
3、集体解疑,教师适当讲解,重在指导学生自己读懂语句的意思。
4、请学生一人讲一段课文大意;教师提出语句里的重点词语。如:
⑴此诚危急存亡之秋也⑵引喻失义⑶性行淑均⑷察纳雅言⑸庶竭努钝
⑹苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯⑺深入不毛⑻不效则治臣之罪。
又如:词义的古今义不同:
⑴此先汉所以兴隆也;⑵先帝不以臣卑鄙。再如词的活用。
5、读阅读提示,完成下列练习(课件显示):
⑴诸葛亮就国内政治问题向刘禅提出了几条建议?
共3条:①广开言路──开张圣听;②严明赏罚──陟罚臧否,不宜异同;③亲贤远佞──亲贤臣,远小人。
⑵他反复陈述的是哪一条?为什么?
亲贤远佞这一条。因为刘禅是个昏君,容易受坏人蛊惑,如不亲贤远佞,就会出现妄自菲薄,引喻失义偏私,使内外异法等情况,再好的方针、政策也不能贯彻执行,而亲贤更重要。开张圣听,对贤臣亲之信之,要咨诹善道,察纳雅言等,都是开导刘禅要亲贤。
⑶划分全文结构,明确每一部分的意思。
全文可分两部分:
第一部分(1~5段),写临出师前的忠谏,提出了广开言路、严明赏罚、亲贤远佞的具体建议。
第二部分(6~9
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