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坐井观天(第二课时)
罗尚美
教学目标
1、理解课文内容
2、分角色正确、流利地朗读课文,有感情地朗读对话
3、发挥想象,初步理解寓意。
教学重难点
1、
理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语
2、
分角色正确、流利地朗读课文,有感情地朗读对话
3、
发挥想象,初步理解寓意。
教学准备:课件
教学过程
一、谈话
1、上节课,小朋友们成功地学会了生字宝宝,我们复习一下。(出示课件)
2、这节课我们继续学习课文。齐读课题。
3、学习这篇课文,你想知道什么呢?带着大家的疑问自由读读课文,找出问题的答案。
二、感知课文
(一)初步感知
1、请七位小朋友站起来读课文,其他小朋友仔细听,边听边想:这篇课文给你说了一件什么事?
2、学生反馈
(小鸟和青蛙争论天到底有多大。)
板书
小鸟
青蛙
?
过渡:青蛙坐在井里看天,怎么会和小鸟发生争论呢?请小朋友找一找,是怎么回事。
(二)学习第2小节
1、指名读
问:青蛙和小鸟各在什么地方?请你边说边指一指。(出示课件4—5)
2、请你再找找青蛙和小鸟的动作。看谁找得最快!
板书
落
坐
3、是啊,你看,第一段就是要告诉你青蛙和小鸟的位置不同,看谁能把这个消息准确地告诉同桌。互相读一读。
指名读。(出示课件6)
(三)学习2、3小节
1、请两个小朋友读读2、3小节。(出示课件7)
2、你看,这一问一答就是对话。再读读2、3小节,你知道了什么消息?(学生答不出来时提示:青蛙知道小鸟从哪来吗?小鸟为什么会落在井沿上?)
3、当时青蛙觉得怎么样,表情怎么样?(出示课件——奇怪,惊讶)谁来当青蛙也奇怪地问问小鸟呢?
4、小鸟怎么落在井沿上了?你知道了一个消息呢?这么渴,怎么回事?
是呀,这说明了什么呢?(天无边无际,大得很)(出示课件——无边无际,大得很)
5、谁试试读读这句话,读出天很大很大的感觉。
6、请两位小朋友读读这两句话,一问一答。
过渡语:小朋友们都知道了青蛙和小鸟正在争论天到底有多大。这到底是怎么回事呢?咱们赶紧接着瞧。
(四)学习4、5、6、7小节
1、青蛙和小鸟各有各的看法。说说,有哪两个不同的看法?(青蛙说
,天只有井口那么大,小鸟说天无边无际。)
2、是啊,可是,青蛙却认为小鸟说的这些话都是大话。(出示课件)你知道什么是大话吗?
3、是啊,他们看法不同,争论起来肯定很激烈是吧?同桌两个小朋友,一个读青蛙说的话,一个读小鸟说的话,你们也试着争论一下!(出示课件)
4、请两位小朋友读,一个当小鸟,一个当青蛙,大家听听他俩的争论。
5、学生评议,谁读得好?说说你的理由。
6、全班小朋友来学习青蛙和小鸟争论一下天有多大。注意,男生读青蛙的话,女生读小鸟的话。这次看哪边读得好。
三、感悟找原因
(一)给小鸟找原因
1、这回,我们更清楚了它们在争论天到底有多大。那你认为谁的看法是对的?(小鸟)
2、小鸟对了,那青蛙的看法肯定是——错的。青蛙为什么会说错呢?小鸟为什么会说对呢?我们一起来帮小鸟和青蛙找找原因。先请小朋友读读小鸟说的话,同桌互相讨论一下,小鸟为什么会说对!
3、谁来帮小鸟找找说对的原因?
根据小朋友的看法,老师总结一下,小鸟说的对是因为它飞的地方多,见多识广。诶,它都见过什么呢?请你看看(出示课件)
4、小鸟都飞过哪些地方,见到了什么?
5、学生反馈
1、是啊,小鸟飞过了这么多地方,都不知道天的边在哪里,这就是——无边无际。
(二)给青蛙找找毛病
1、那青蛙为什么错了呢?请小朋友看看图,也可以做做实验,再读读青蛙说的话,想想它的话错在哪?做实验,把书卷成筒看看天(出示课件)
2、老师从你们的话里知道了,坐在井底的青蛙被井壁挡住了视线。你还能从青蛙说话的表情和他的话里,再帮青蛙找一找它还有什么错吗?
3、小朋友们真聪明。从你们这儿,小青蛙就知道了,它因为生活的范围小,看到的东西少,见识就少,又不相信别人,自以为是,连天有多大这么简单的问题都弄错了。
(三)帮青蛙治病
1、青蛙这么孤陋寡闻,什么都不知道,你能当当医生,帮青蛙治治病吗?你可以给它开个药方,或者给它提提增长见识的建议好吗?
2、你瞧,小鸟带着小青蛙去环游世界了,哇,小青蛙都看到了什么?它会发出怎样的感慨呀!会对小鸟说些什么?
四、感悟再读
1、同桌小朋友再读读,一个当见多识广的小鸟,一个当见识少又自以为是的小青蛙。这回你一定能读得更好!
2、分角色朗读(男女生对读)。
3、上节课,老师讲过,这是一个有趣的寓言故事,除了告诉我们青蛙作在井里看天之外,还要告诉我们一个道理。请小朋友再动动脑筋,想想坐井观天这个成语要批评有什么错误的人呢?
五、小结:
1、学了这篇课文,你想到了什么?
2、老师希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参加各种活动,多用眼睛去看,并且善于听取别人的意见,那你将会成为见多识广的人,可千万别像
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