初中道德与法治_集体生活邀请我教学设计学情分析教材分析课后反思(精选2).doc

第六课第一框《集体生活邀请我》教学设计 【教学目标】 1．知识与技能：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；集体的力量； 2．过程与方法：通过设置情景，让学生理解个人离不开集体，只有团结集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。 3．情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。 【教学重点】人在集体中感受到温暖 【教学难点】集体的力量 【教学方法】事例分析法、合作探究法、活动体验法 【教学过程】 一、导入新课——多媒体导入 播放新闻视频：《中国叠人塔挑战世界纪录成功》 想一想：(1)请用一个词或一句话描述你欣赏视频后的感受？ 二、新课讲授 （一）七嘴八舌话集体 结合视频：《中国叠人塔挑战世界纪录成功》分析 想一想：(2)你曾经参加过哪些集体？什么是集体，你怎么看？ 学生探究：集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。 教师补充：这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关： （1）成员间相互关联程度； （2）成员间相互交流频率； （3）成员对目标共识程度； （4）成员间的默契程度； （5）集体存在的时间长短。 （二）互帮互助感温暖 探究一：集体的安全感和归属感 1、在集体生活中，你有过得到别人帮助的经历吗？说说你当时的感受。 2、在集体生活中，你有过帮助别人的经历吗？说说你当时的感受。 学生活动：同桌交流，分组探究，分享感受。 教师总结：在集体中成员能感受到温暖。每个人都害怕孤独和寂寞，希望自己加入某个组织和团体，从中得到温暖，获得帮助和关爱，减少孤独和寂寞，获得安全感和归属感。 结论展示：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。 作为集体的一员，我们也散发着自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。 探究二：集体荣誉感 说一说你所在的集体获得过什么荣誉，与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出与感受。 学生活动：同桌交流，分享感受（从不同的角度谈不同的感受）。 教师总结：得奖我们可以体验到集体荣誉感，让我们感到自豪，得奖是因为老师和同学共同奋斗的结果，荣誉是我们共同的荣誉，集体成员有了共同的目标，团结协作，共同奋斗才能充分发挥集体的合力。当集体受到批评时，我们会感到不安、自责，这也是集体荣誉感的体现。 结论展示：当集体取得成绩受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。这种荣誉感令我们骄傲、自豪，给我们温暖和力量，激励我们不断前进。集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果，是我们共同的荣誉。 （三）团结集体有力量 情景一 投影“三个和尚没水喝”的故事。 思考： （1）为什么三个和尚却没水喝？ （2） 大胆设想：三个和尚怎样做才能有水喝？ 学生活动：同桌交流，分享感受。 教师总结：这三个和尚的做法体现出他们不团结，于是得出，成员简单相加并不能形成集体，要形成良好的集体，要让集体发挥作用，要发挥集体的合力，集体中的成员必须团结协作，目标一致。 （3）你还想到了哪些成语、俗语或谚语？ 情景二 体验感悟： 三个小组比赛“捡花生”。（共7位同学参与体验，1人做裁判，第一组1人，第二组2人，第三组3人，每人一只笔，每组10粒花生米，限时1分钟，只能用笔朝杯子里面捡花生米，看哪个组捡的最多） 思考：你从比赛活动中悟出什么道理。（现场采访比赛选手） 教师总结：个人的力量是分散的，但在集体中汇聚，就会变得强大。 情景三 故事分享 ：一个盲人和一个瘸子被大火围困，眼看就要坐以待毙。盲人背起瘸子，瘸子指路，俩人组合成一个完整的“身体”，最终两人从大火中死里逃生。 思考：俩个人能成功自救说明了什么道理？ 教师总结：个人的力量是有限的，但通过优化组合可以实现优势互补，产生强大的合力。 情景四 播放视频《团队的力量》 思考：通过观看视频，你能感受到集体有怎样的力量？（分组探究，展示分享） 教师总结：集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人，个人在集体中要在顾全大局的同时，产生与集体要求相一致的态度和行为，充分发挥自己的力量，为集体作出贡献，集体有助于我们获得安全感和自信心，有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长。 三、师生总结 1、学生总结：通过本课的学习 我知道了 ..... ..... ..... ..... 我学会了..... ..... ..... ..... 2、教师展示结构： 什么是集体 集体的温暖 集体的安全感，归属感 集体的荣