教学课件 现代教育技术(第2版)-陈亚军.ppt

第四节 视频素材处理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 5.4.7视频素材渲染 图5.37 视频素材渲染 第五节 信息化教学资源管理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 5.5信息化教学资源管理 5.5.1 对本机的资源进行管理 利用资源管理器对个人资源进行分类和保存是最简单、最直接的对本机资源进行管理途径之一。利用资源管理器进行文件管理，其核心在于如何建立科学、实用的资源分类体系。当我们的资源很多且文件夹杂乱时，可以通过资源管理器所提供的搜索功能进行检索。 第五节 信息化教学资源管理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 除此之外，互联网中提供了许多专门的“硬盘搜索工具”，如：百度的硬盘搜索（下载地址为：/）等，利用这些工具也可以帮助我们快速完成个人计算机资源的查询。 第五节 信息化教学资源管理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 5.5.2 对在线资源进行管理 1、利用网络收藏夹进行资源管理 现在，包括360安全浏览器在内的多款浏览器支持网络收藏夹功能。通过账号登录，即能够在多台电脑上实现同步。支持收藏夹的导入和导出，以及在本地和云端的相互备份。 第五节 信息化教学资源管理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 2、利用RSS技术优化资源管理 我们不仅可以将自己的资源通过网络进行分类、描述与分享，而且可以通过RSS技术实现资源更新的自动推送，帮助我们大大缩短逐一打开网站浏览新信息的时间。 RSS技术——鲜果网（主页如图5.31所示） 第五节 信息化教学资源管理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 图5.38 鲜果网主页（，访问时间：2015年5月25日） 现代教育技术 多媒体课件与微视频制作 * 本章知识概览 第6章 多媒体课件与微视频制作 6.1 多媒体课件制作基础 6.2 Powerpoint课件制作 6.3 Flash课件制作 6.4 微视频制作 多媒体课件的定义和要求 多媒体课件是一种根据教学大纲的要求，通过教学目标确定教学内容，以计算机处理和控制的多媒体表现方式和超文本结构制作的课程软件，是可以用来存储、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价的现代教学媒体。 多媒体课件的基本要求有： （1）能正确表达教学内容 （2）反映教学过程和教学策略 （3）具有友好的人机交互界面 （4）具有诊断评价、反馈强化功能。 多媒体课件的特点 表现力丰富：多媒体课件不仅可以更加自然、逼真地表现多姿多彩的视听世界；还可以对宏观和微观事物进行模拟，对抽象、无形事物进行生动、直观的表现；对复杂过程进行简化再现等。 交互性强：多媒体课件不仅可以在内容的学习使用上提供良好的交互控制，而且可以运用适当的教学策略，指导学生学习、更好地体现出“因材施教的个别化数学”。 共享性好：网络技术的发展，多媒体信息的自由传输，使得教育在全世界交换、共享成为可能。以网络为载体的多媒体课件，提供了教学资源的共享。多媒体课件在教学中的使用，改善了教学媒体的表现力和交互性、促进了课堂教学内容、教学方法、教学过程的全面优化，提高了教学效果。 多媒体课件的分类 学科；学段；制作工具；运行环境；使用目的 个别指导型 练习训练型 问答型 模拟游戏型 问题解决型 实现功能 演示型课件 资料工具型 自主学习型 模拟实验型 训练复习型 教学游戏型 制作结构 直线型课件 分支型课件 模块化课件 积件型课件 多媒体课件信息呈现元素 文字 图形、图像 声音 动画、视频 信息呈现元素——文字 文字：课件中包含了大量的文字信息，是学生获取知识的重要来源。 文字内容要简洁、突出重点 以提纲式为主。每一屏上呈现的字符不要过多 可采用热字、热区等交互形式提供 文字内容要逐步引入 引入时，可采用恰当的动画效果，适当伴有音响效果，以引起学生的注意。 要采用合适的字体、字号与字形 字号要尽量大。一般用隶书、楷体、黑体等笔画一般粗细的字体。 属性与界面的整体风格、所表达主题内容和谐统一 呈现文本的字形不宜过多，一般一屏只使用两种字形，每屏之间相同性质的文字最好使用同一种字体 文字和背景的颜色搭配要合理 原则一是醒目、易读，二是长时间看了以后不累 一般文字与背景颜色应该是亮色和暗色的搭配 几种具有较好视觉效果的颜色搭配方案 第四节 视频素材处理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * “放大/缩小”滑块：向左拖曳滑块，可以缩小项目显示；向右拖曳滑块，可以放大项目显示。 “将项目调到时间轴窗口大小”按钮：单击该按钮，可以将项目调整到时间轴窗口大小。 “项目区间”显示框：该显示框中的数值显示了当前项目的区间大小。 第四节 视频素材处理 第五章 信息化教学资源获取与处理 * 时间轴面板，是视频编辑区，是我们在制作