2021幼儿园教育指导纲要.ppt

一 、 幼儿园教育的目标，是通过教师有目的、有 计划地组织开展教育活动，引导幼儿主动参与，在 活动中积累有益于身心全面和谐发展的学习经验而 实现的。 二 、 幼儿园的教育活动是多种内容、多种形式的教 育过程。幼儿园一日生活中的各种活动，是向幼儿 进行体、智、德、美全面发展的教育的基本途径。 三 、 教育的组织与实施过程是教师创造性地开展工 作的过程。教师要根据《幼儿园教育指导纲要》和 本班幼儿的实际情况，制定切实可行、富有弹性的 工作计划，并灵活地执行。 四 、 教育活动内容的选择体现以下辨证原则： ㈠ 既符合幼儿的兴趣和现有经验，又指向有助于 达成教育目标的新经验； ㈡ 既贴近幼儿的生活，又考虑未来发展的需要； ㈢ 既体现内容的丰富性、时代性，又注重幼儿学 习的必要性、可能性以及与小学教育内容的衔接。 五 、 教育活动的组织应充分考虑幼儿的学习方式 和特点，注重整体性、综合性、自然性、趣味性， 寓教育于生活、游戏中。 六 、 教育活动的组织形式应根据需要合理安排，以便 为幼儿提供多样化的学习机会和条件，提高教育效益： ㈠ 因时、因地、因内容和幼儿的学习特点，灵活运用 集体、小组、个别等活动形式； ㈡ 注意在教师直接指导的活动和非直接指导的活动之 间保持适当比例，保证幼儿每天有充足的时间自主地进 行活动。 七 、 环境是重要的教育资源，应通过创设和有效地 利用环境影响幼儿。 ㈠ 幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有 利于引发幼儿的主动探索与同伴交往； ㈡ 教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨 的心理环境；言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。 ㈢ 社区环境应被视为可以利用的教育资源，应引 导幼儿实际参与社会生活，丰富生活经验。 《幼儿园教育指导纲要》 时间： 2018 年 11 月 5 日 学时： 2 《纲要》的特点 1 、《纲要》所贯穿的指导思想具有时代性、 先进性、科学性、指导性。 2 、《纲要》内容具有全面性、实践性。 3 、《纲要》文本结构比较完整、清晰。 4 、《纲要》充满人文色彩。 《纲要》的宗旨 ? 指导幼儿园实施素质教育，是实施 素质教育的纲领性文件。 ? 处处体现以儿童为本，以儿童的发 展需要为本。 《纲要》的内容框架 总 则 教育内容与要求 组织实施 教育评价 第一部分 总则 《幼儿园教育指导纲要》依据与目的 《幼儿园教育指导纲要》强调的思想 《纲要》制定的依据 依据：《中华人民共和国教育法》 《幼儿园管理条理》 《幼儿园工作规程》为依据制定 目的： 用以指导幼儿园的教育工作。 《纲要》强调的思想 ? 幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶 段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。 ? 幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。 ? 幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足 他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。 ? 幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展 的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用 中得到发展。 ? 幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会 ，促使他们在已有水平上得到应有的发展。 第二部分 教育内容与要求 健康 语言 社会 目 标 内容与要求 指导要点 科学 艺术 ? 幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结 合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教 育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。 ? 幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活 动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个 方面，也可以按其它方式划分。各方面的内容都应包含知识 技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。 ? 幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的 划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合 处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动 地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。 健康 —— 增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯 （一） 目标 1 ．适应幼儿园的生活，情绪稳定； 2 ．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力； 3 ．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己； 4 ．喜欢参加体育活动。 （二） 教育要求 1. 建立良好的师生、同伴关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快， 形成安全感、 信赖感。 2. 帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠等个人生活习惯和爱护公共卫 生的习惯。 3. 指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。 4. 以多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性 ，并提高其对环境的适