谢琴琴 反思《智救小鸭》.docVIP

同课异构 共探写话 ——《智救小鸭》教学反思 采荷第三小学 谢琴琴 十月的第三周，在徐校长的指导下，开展了我们二年级组内的写话教学小沙龙——同课异构 共探写话。 二年级是写话教学的起步阶段，为了老师们更好地教、孩子们更有效地学，在确定上课主题后，采荷校区的三位2年级语文老师针对看图写话《智救小鸭》，开始分头备课。相同的教学内容、不同的教师、不同的学生，设计出来的是截然不同的教学过程，却有一个共同的目标：取长补短，相得益彰。 每一位老师，都有彼此值得学习的长处：吴慧老师的教学设计非常细致，上课充满着激情，孩子们参与度非常高。沈慧娜老师能非常准确地抓住教学重点，为孩子的写话搭了一个个小阶梯，把说和写结合，突破教学难点，思路非常清晰，有的放矢。我则运用拼图游戏，让学生全面看图，用圈圈、写写让孩子们逐步掌握写话的技巧。课后，在徐校长的牵头下，在各位指导老师的帮助下，还开展了组内的讨论。每位老师通过分享一点在写话教学中的设计理念，和谈一点不足，来进行相互学习。讨论期间，老师们真正感受到了教研的实效，看到的大多的其它老师的优点和值得自己学习的长处。 这次“同课异构 共探写话”的组内教研，虽然活动范围小，历时短，但有效地增长我们年级组老师的教学经验，感受到了分享的快乐和事半功倍的小小成就感。 看图写话，要指导学生学会观察，养成良好的观察习惯。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。学会观察和分析各种事物，就等于交给 他们一把认识世界的金钥匙。但对于小学低年级的学生来说观察能力是十分欠缺的，他们看到一幅图往往毫无头绪，不知该如何下手，可以说无目的、无顺序。这就 需要我们老师在旁边好好引导，教给他们观察的方法。这节课我重点引导他们由远及近地看图，先对画面所表达的主要内容有一个整体性的了解；再从画面中人物的 表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么，还可能说些什么；另外我还提示学生观察周围环境，弄清事情发生在什么时候，什么地方等等。使学生做 到言之有序，把整幅图编成一个完整的、连贯的故事。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。