工商管理专业就业形势调查报告[1]1.pdf

工商管理专业就业形势调查报告[1]1 工商管理专业就业形势调查报告[1]1 工商管理专业就业形势调查报告 工商管理专业就业形势调查报告 在需求研究中，围绕管理活动的专业化，我们分析了新世纪社会经济发展对商 在需求研究中，围绕管理活动的专业化，我们分析了新世纪社会经济发展对商 务管理类专业人才的需求。改革开放使管理活动由计划经济下行政命令的附属物转 务管理类专业人才的需求。改革开放使管理活动由计划经济下行政命令的附属物转 变为系统化、专业化的复杂活动，对管理人才的培养提出了多方面、高层次的要 变为系统化、专业化的复杂活动，对管理人才的培养提出了多方面、高层次的要 求。管理活动中普遍存在着层级性，操作层、中间层和战略层的管理业务，需要培 求。管理活动中普遍存在着层级性，操作层、中间层和战略层的管理业务，需要培 养不同的专业化管理人才。根据对我国产业发展和企业管理现状的分析，认为商务 养不同的专业化管理人才。根据对我国产业发展和企业管理现状的分析，认为商务 管理专科教育仍应以培养中基层管理人才为主，毕业生能够作为现实工作中业务主 管理专科教育仍应以培养中基层管理人才为主，毕业生能够作为现实工作中业务主 管、部门经理等职位的后备人才，通过一段时期的适应和锻炼，胜任这些工作。随 管、部门经理等职位的后备人才，通过一段时期的适应和锻炼，胜任这些工作。随 着以知识为基础的新经济的发展和产业升级，社会对综合型战略管理人才和适应团 着以知识为基础的新经济的发展和产业升级，社会对综合型战略管理人才和适应团 队工作的新型操作层管理人才的需求，将相应增加。这正符合高职高专商务管理专 队工作的新型操作层管理人才的需求，将相应增加。这正符合高职高专商务管理专 业的特点。我国经济发展很不平衡，各个地区产业发展和经济管理活动对人才的需 业的特点。我国经济发展很不平衡，各个地区产业发展和经济管理活动对人才的需 求差别很大，要求高职高专的管理类专业根据社会需求和自身综合实力确定商务管 求差别很大，要求高职高专的管理类专业根据社会需求和自身综合实力确定商务管 理教育的目标定位。人才成长是一个动态过程，无论定位如何，专科教育教学都要 理教育的目标定位。人才成长是一个动态过程，无论定位如何，专科教育教学都要 为学生提供一个有竞争力的起点，使其胜任将要面对的管理任务，并为其终身学习 为学生提供一个有竞争力的起点，使其胜任将要面对的管理任务，并为其终身学习 和持续发展打下稳固的基础。要做到这一点，就要为学生提供系统的学习和训练， 和持续发展打下稳固的基础。要做到这一点，就要为学生提供系统的学习和训练， 使其具备必需的知识、技能和素质。我们分析了这些知识、能力和素质的具体内 使其具备必需的知识、技能和素质。我们分析了这些知识、能力和素质的具体内 容，提出了培养基础宽厚、专通结合、和谐发展的工商管理专业人才，并围绕知识 容，提出了培养基础宽厚、专通结合、和谐发展的工商管理专业人才，并围绕知识 传授、能力训练和素质培养探讨了商务管理专科教育目标、模式和过程。 传授、能力训练和素质培养探讨了商务管理专科教育目标、模式和过程。 1 1 随着企业宏观环境的持续优化民营经济、外资、国企将被彻底激活、企业总量 随着企业宏观环境的持续优化民营经济、外资、国企将被彻底激活、企业总量 将呈几何级数增加。同时对各种人才的现实与潜在需求也在裂变。目前本专业的在 将呈几何级数增加。同时对各种人才的现实与潜在需求也在裂变。目前本专业的在 校学生全国大约为 50 到 100 万,每年约培养出 40 万(专科生)。现实需求量大，潜 校学生全国大约为 50 到 100 万,每年约培养出 40 万(专科生)。现实需求量大，潜 在需求量更大。因此我们有信心根据市场导向和国际化的要求把工商管理专业办成 在需求量更大。因此我们有信心根据市场导向和国际化的要求把工商管理专业办成 品牌专业。让我们的学生在学校持续优化的教育资源背景下，接受显性知识和隐性 品牌专业。让我们的学生在学校持续优化的教育资源背景下，接受显性知识和隐性 知识的双重教育，满足主流经济、主流市场、主流企业的需求。 知识的双重教育，满足主流经济、主流市场、主流企业的需求。 工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、 工商管理作为管理学的重要分支，是一门应用性很强的学科。它依据管理学、 经济学的基本理论，研究如何运用现代管理的方法和手段来进行有效的企业管理和 经