我的支教第一堂课.doc

我的支教第一堂课 陈卫民 今年我被局里安排去丽水市庆元县支教，分配在县实验小学担任一年级和四年级的美术教学工作。这是两个有跨度的年级，自然不能用相同的方法开展教学，特别是四年级有几个班的学生常规不是很好，于是我采用了两种截然不同的教育形式。 片段一 还有几分钟就要上课了，我端着一叠厚厚的美术书出现在404班的教室门口，本来嘈杂而快乐的教室瞬间骚动了，几十双小眼睛齐刷刷地向门口集中，呵呵，看来我还是蛮有魅力的吗！一些大胆的同学马上跑过来问道：“老师，你姓什么啊”？“你是我们的美术老师吗？” “姓什么？呵呵，不告诉你”！“你认为我是不是你们的美术老师呢”？！我回答道。 铃声响了，我与学生的亲密接触开始了。 “刚才有同学问我是不是你们的美术老师，谁来帮我回答这个问题？” “我！这还用问吗？肯定是啊。”“是吗？看来你是个很自信的孩子，能告诉大家你从什么地方判断的吗？”我进一步追问。“这简单，你不是拿着美术书吗？！还有，你有点和别的老师不一样。” “你真厉害，还挺会观察的嘛。难道我还跟别的老师不一样？这样吧，我画张我的自画像，你们要是找到并说出它的特点，我就告诉你们我的姓名。” 我随手在黑板上勾勒了幅简笔画式的自画像，并站在画像旁边，学生们开始认真的观察比对，有的皱着眉，有的用手在空中比划着什么，有的则互相讨论，好一派“繁忙景象”。 ——面对新老师，学生总有许多问题，而这正是新老师展示自我，和体现自我的大好时机。这里，我并没有和蔼可亲地对问题一一作答，而是采用了故作神秘、欲擒故纵的方法，吊起他们的“胃口”，从而最大限度地调动学生的“求知”欲，不失时机地展现了教师的能力，同时，培养学生学会观察、善于观察的意识与能力。 片段二 我们来做个选择题的游戏，这里有六个图，同学们自由选择一个。 老师快速地徒手画出六个简图。 第一次选择的结果是：图一2个人，图二9个人，图三5个人，图四5个人，图五7个人，图六23个人，全班共57个人。 “好像还有几个人没有选哦！这样吧，我来解释一下，再给你们一次选择的机会。我们每个人都会犯错误，何况还是小孩子，因此你们犯错误是在所难免的，那么，犯错误了就要接受批评教育。图一愤怒说教，是当你在违反规定或犯错误后，老师或你的爸妈对你批评教育，甚至破口大骂；图二戒尺，是在批评教育后你还犯，就有可能要罚站；图三脚印，在你多次犯错，屡教不改时，爸妈或老师就会对你进行敲手板或其他的惩罚；图四虚幻人形，用虚线画一个人影，就是说总是违反学校或课堂纪律，老师和同学们都不爱理睬你了，当你不存在，你是个可有可无的人！图五手铐，长此以往，长大了你可能会违法犯罪，那只有让警察用手铐铐你，你失去了自由；图六枪，当你犯了更加严重的犯罪后，那最后的结果就是送你一粒“花生米”，结束你的生命。好，让我们再来做次选择，不过不能不选择，因为每个人都有可能犯错。 第二次选择的结果是：图一28个人，图二19个人，图三9个人，图四、图五0个人，图六1个人。 “这位同学，能告诉大家你为什么选图六吗？（等待片刻）好的，陈老师相信你肯定有自己的原因，如果你愿意可以下课后跟陈老师聊聊，我很想知道原因。看了同学们的选择，恭喜你，你们都是有福之人！” “哎，不会吧，我被老师说了，罚了，敲手板了，怎么还说我有福啊？谁来告诉陈老师这是为什么啊？” “因为老师在帮助我们，教育我们改正错误，是对我们好。”一个学生回答道。“因为爸爸妈妈还有老师，喜欢我们才这样做的。”真是些懂事的孩子！ ——每个人都是会犯错误的。犯错了就要接受教育，违反规定就要接受相应的惩罚，犯法了就必须受到法律的制裁。这是天经地义的。可是现今的教育，特别是一些教育行政部门，片面地解读和执行教育法律法规，严重地束缚老师管理教育的手脚，从而纵容了家长、学生的不正当行为，任意指责、辱骂老师，一些新闻媒体也以报道学校、老师偶发事件，片面夸大个别非教育现象，挣得读者的眼球。于是，当学生出现错误，甚至是违法教学规定时，一些老师本着“多一事不如少一事”的心理，不愿意管，也不敢管的现象，长此以往，教师不为，教育不为！ 孩子的可塑性很强，我不愿意放弃将他们塑造成既有聪慧的头脑，更具有健全的心智，能懂得真善美的机会。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。