中小学课件电感和电容课件.pptVIP

第三节 电感和电容对交流电的影响 教学目标： 1.理解电感电容对交变电流的阻碍作用，知道感抗、容抗的物理义意及相关因素。 2.通过实验，培养学生的观察能力、分析综合能力、和理论联系实际及创新能力 重点、难点分析： 重点：进一步理解直流电与交流电的区别，加深对交流电特点的认识。 难点：电感和电容对交流电的影响及其物理过程 教学过程 演示实验1 观察纯电阻电路中， 电阻对电流的阻碍作用 现象：电阻对直流电 和交变电流的阻碍作用 相同。 教学过程 一 电感对交变电流的阻碍作用 演示实验2 观察电感对交变 电流的阻碍作用 现象：接通直流 源时，电灯泡亮一些， 接通交流源时电灯泡 暗一些 教学过程 分析： 接交流电源时，由于变化的电流通过电感线圈时发生自感现象，产生阻碍电流变化的自感电动势，使得电路中的电流变得小而平缓，因此灯泡变暗。 实验结论： （1）电感对交变电流有阻碍作用 2）感抗：表示电感对交流电阻碍 作用的大小。 教学过程 实验探索： 感抗的大小与哪些因素有关？ 实验器材： 低频信号发生器、 电感、电流表 实验方法： 控制变量法 教学过程 线圈的自感系数越大，交变电流的频率越高，阻碍作用越明显，感抗越大 XL=2π?L 实际应用： 低频扼流圈的作用是“通直流，阻交流”；高频扼流圈的作用是“通低频， 阻高频”。 教学过程 二 交变电流能够通过电容器 演示实验3 观察电容对交变电流的作用 现象：接直流电源时， 灯不亮，直流电不能 通过电容器； 接交流电源时，灯泡亮了， 交流电能够通过电容器。 教学过程 讨论： 现象产生的原因是什么？ 分析：接交流电源时，电流并末通过极板间的绝缘介质，只是在交变电压作用下，电容器交替进行充、放电，电路中就有了电流（课本P194图18-10） 多用表演示电容器充放电 交变电流能“通过” 电容器，电容器对交流电有没有阻碍作用呢？ 教学过程 三 电容器对交变电流的阻碍作用 演示实验4 观察电容器对交 变电流的阻碍作用 观察比较有、无 电容器时的现象； 教学过程 改变电容数值时的现象； 改变交变电流的频率时的现象 现象： 有电容时灯变暗； 电容越大，灯越亮； 频率越高，灯越亮 教学过程 实验结论： （1? )电容器对交流电有阻碍作用。 （2） 容抗：表示电容容对交流电阻碍作用的大小。 （3）电容越大、交流电频率越高电容的阻碍作用越小，容抗越小。 XC=1/（2π?c）