13花钟（教学实录）.docVIP

PAGE PAGE 11 13、花钟（教学实录） 第一课时 教学目标： 1、 知识目标：会认“怒、暮、燥、雅”等8个生字。 2、 能力目标：正确、流利，有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。 读懂课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，学习运用多样的句式表达。 3、情感目标：体验各种鲜花绽放的美，感受大自然的美。 教学重、难点： 在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。 教学过程： 课前谈话（因为是校际交流上课，课前谈话能拉近师生间的距离，而且谈话的主题将为上课做铺垫，所以这个环节还是很有必要的。） 师：三（3）班的小朋友们好（向孩子们挥手）！我是雅村小学的童亚雯（手指向大屏幕），你们可以叫我—— 生（齐说）：童老师。 师：你们叫得真甜。咱们今天是第一次见面，在这之前，你们陈老师（班主任）和你们说过，童老师要和你们一起上一堂课吗？ 生（齐说）：说过。 师：那你在见到童老师之前有没有想过，童老师会是一个怎样的老师？ 生1：漂亮的 师：你的小嘴巴可真会夸人！ 生2：温柔的 师：看来，待会儿我上课的时候得表现的温柔些！（生笑） 生3：大方的 师：哎呀，咱们三（3）班的孩子们想象力可真丰富，那来之前，童老师也想象过你们是怎样的？想知道吗？ 生（齐）：想（迫切的）！ 师：我在想，咱们三（3）班的女孩子应该都是很漂亮的，个个长得水灵水灵的，今天童老师看到后，觉得你们比我想象得要漂亮多、水灵的多！（听了表扬后，女孩子个个笑眯眯的，男孩子有点不乐意。）男孩子呢？应该都是很聪明、很帅气的小伙子。（男孩子一听得意洋洋的。）我还在想啊，咱们三（3）班的小朋友上课的纪律应该是相当棒的、精神面貌应该是相当好的！（孩子们一听马上两手放好，腰挺得直直的。这样的“想象”其实是在提醒孩子们怎样应该做好上课准备，比起“命令”式的教唆，孩子们更乐意接受这样的提醒方式。）回答问题也应该是相当清楚、响亮的！你们会不会让我失望呢？ 生（精神饱满地齐说）：不会！ 二、创设情境，导入新课： 1、赏花 师：孩子们，一个富有想象力的人是幸福的人，我希望你们在跟着老师赏花的同时，能展开你想象的翅膀。赏花时，小朋友们可以用眼睛看，用耳朵听、用鼻子闻，最重要的还是要用心去感受、去想象。 幻灯片自动播放各种花，教师配乐旁白：（这个环节表面上是让学生感受花之美，实质上也是教师将各种花开的表达方式无声地渗透到学生的心灵上，为后面的新授做铺垫，看似无意却有意地让学生体验语言之美。） 紫色的蝴蝶兰像一只只紫蝴蝶在空中翩翩起舞。 火红火红的石榴花在风中轻轻摇曳。 成片的太阳花露出一张张灿烂的笑脸。 鲜红的月季花在枝头静静地绽放。 紫荆花使劲地扭摆着腰肢。 康乃馨文静而又安详。 牡丹花高贵地登上花的舞台，它被称之为“国花”。 一簇簇的千日草显得那么娇小，却又不失玲珑之风。 昙花总是这样来无影，去无踪。 蒲公英的花犹如柳絮在空中飞舞，四处安家。 金色的丝瓜花撅起小嘴，为秋天唱起丰收之歌。 粉嫩的桃花犹如小孩的脸，红扑扑的。 最有趣的要数土豆花，开花还不忘打灯笼呢！ 豌豆花舞动那双洁白的翅膀，难道破茧成蝶了？ 茄子花紫中带黄，别有一番风味。 刀豆花在露珠的滋润下睁开了双眼，迎接美好一天的到来。 仙人球在大刺、小刺、长刺、短刺中舒展开自己婀娜多姿的身材。 栀子花含苞欲放，就像一个害羞的小姑娘。 玫瑰花娇艳而妩媚。 牵牛花吹起小喇叭，为秋天喝彩。 桂花小巧玲珑，芬芳扑鼻，香飘万里。 谈感受 师：小朋友们，欣赏了那么多的花，你能用一个词来赞美一下这些花吗？ 生1：漂亮 生2：美丽 生3：芬芳扑鼻（这个词语来自教师的“配乐旁白”，看来，刚才的旁白设计还是有一定感染作用的。） 师：课文中有三个词语赞美了这些花，你能找到吗？ 生（齐说）：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人（根据学生回答，教师板书这三个词语。） 师：一起读一读这三个词语。（学生齐读完后，教师又问）你们知道“争奇斗艳”的意思吗？（没有学生举手）不知道没关系，学了课文你们就会明白这个词的意思了。今天，童老师要和你们一起学习第13课《花种》（板书课题） 齐读课题，了解花钟。 师：你们见过是花钟吗？（教师出示图片介绍，学生肯定没有亲眼见过花钟，图片展示能满足学生的好奇心；再说，如果这时让学生自己凭空想象，那学生肯定是想不出来的，图片展示的形象化功能在这里得以体现。） 这是世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟,直径5米,各个季节装点不同的花,大约有6500盆。花钟是日内瓦著名的景点。 二、精读课文第一自然段 一）整体感知课文 学生自由朗读课文，教师巡视 师：那么花钟到底是怎么样呢？请小朋友们自由朗读课文，童老师这儿有两个温馨小提示，希望小朋