2020-2021学年新教材语文部编版必修上册-12-拿来主义-课件-1.ppt

语言鉴赏四 领会下列语句含义，体会表达特点 ①我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。 ②还有一群姨太太，也大以请她们各自走散为是，要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。 幽默风趣，喜闻乐见。 语言鉴赏五 领会下列语句含义，体会表达特点 ①这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例。 ②然而首先要这人沉着，勇猛，有辨别，不自私。没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 答：含蓄严谨，引人深思。 语言鉴赏六 但是，如果反对这宅子的旧主人，怕给他的东西染污了，徘徊不敢走进门，是孱头；勃然大怒，放一把火烧光，算是保存自己的清白，则是昏蛋。不过因为原是羡慕这宅子的旧主人的，而这回接受一切，欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片，那当然更是废物。“拿来主义”者是全不这样的。 答：爱憎分明，立场坚定。 感悟拿来 为人处世 日常生活学习 东施效颦 邯郸学步 一傅众咻 取其精华，去其糟粕 军事：纸上谈兵 马谡失街亭 政治：照搬苏联 明治维新 洋务运动一带一路人类命运共同体 经济：大跃进 文化：全盘西化 盲目排斥 实事求是，理论联系实际，活学活用，具体问题具体分析。 弟周作人 弟周建人 子周海婴 家庭合影 鲁迅故居 鲁迅故里 鲁迅设计的校徽 《狂人日记》木刻 鲁迅书法 鲁迅书法 鲁迅书法 鲁迅临摹 鲁迅封面设计 鲁迅诗句 鲁迅书稿 鲁迅书法 鲁迅书稿 背景 本文写于1934年6月4日，当时日本帝国主义侵占了我国的东北三省后，妄图进一步占领华北地区，而国民党政府却对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。文化界的反动文人打着“发扬国光”的幌子，掀起了一股复古主义逆流，企图以此来抵制革命文化的传播和发展。一些资产阶级买办文人甚至甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化遗产；当时左翼文艺队伍中也有人认为“采用旧形式”就是“机会主义”。为了打击敌人，澄清在对待文化遗产这个问题上的种种错误思想和观点，鲁迅写了此文，阐明了批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的正确主张。 杂文 文艺性论文。迅速、直接反映社会事变或动向。短小、锋利、隽永，赞扬真善美，鞭挞假恶丑。内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。 重点字词 礼尚往来 自诩 究竟 （kē）头 残羹冷炙 冠冕 （mó）登 脑 （suǐ） 孱头 蹩进 国粹 礼尚（注重）往来 自诩xǔ夸 究竟到底 磕（kē）头 残羹冷炙zhì烤肉 冠冕guān miǎn 摩（mó）登 脑髓（suǐ） 孱càn头 蹩bié进躲躲闪闪地走进国粹cuì 思路结构一 《拿来主义》谈论的话题是什么？“拿来主义”的具体内涵是什么？ 答：1.话题：对待外来文化。 2.具体内涵：对待外国文化，要运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 “运用脑髓”指独立思考，“放出眼光”指鉴别精华与糟粕，“自己来拿”是指独立自主地进行选择。也就是说，对待文化遗产，“占有”是前提，“挑选”是关键，“创新”是目的。挑选的标准在于是否有营养、有用，从而区别对待，要做到“吸取精华，剔除糟粕”。只有借鉴吸收文化遗产，加以创新，才能为我所用。 思路结构二 作者为何鼓吹“我们再吝啬一点，‘送去’之外，还得‘拿来’，是为‘拿来主义’”？ 答：1.闭关主义行不通。被“枪炮打破了大门”，“又碰了一串钉子”。 2.送去主义有后果。子孙“佳节大典之际，……拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏”。 3.“抛给”“送来”更可怕。“吓怕了”。 思路结构三 本文题目和论证的重点是“拿来主义”，但前半部分却用了不小的篇幅来论述“闭关主义”“送去主义”和“抛给”“送来”，这有什么好处？ 答：1.由远及近，展示背景。明确“拿来主义”是针对历史和现实存在的问题提出来的。近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”，而实行“送去主义”是卖国，从长远来看，将造成亡国灭种，因此实行“拿来主义”刻不容缓。2.顺理成章，提出观点。对“闭关主义”和“送去主义”的批判为阐述“拿来主义”作了铺垫。3.对比衬托，突出主旨。“闭关主义”和“送去主义”是“拿来主义”的对立面，与“拿来主义”形成鲜明对比，把“拿来主义”衬托得更加突出。4.先破后立，相得益彰。前者破得越彻底，后者立得就越有力；“送去主义”的危害揭露得越深刻，实行“拿来主义”的理由就越充分。综上，作者从揭批入手，再转入正面论述，显得水到渠成，使立