农村留守儿童的生活现状与教育对策研究应用.docVIP

《农村留守儿童生活现实状况和教育对策研究》一、课题背景 全国妇联提供数据显示，现在中国农村留守儿童已达万人，并呈继续增加趋势。在部分农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占百分比已高达18％至22％。调查显示，因为父母长久没有和儿女在一起，部分留守儿童在生存发展中面临着突出问题。一是留守儿童生活问题。因为没有父母很好生活照料，部分留守儿童营养严重不足，身体健康受到很大损害。 二是留守儿童教育问题。三是留守儿童心理问题。四是留守儿童道德行为问题。五是留守儿童安全问题。据全国妇联对12省市农村留守儿童情况调查显示，部分留守儿童因父母不在身边，常常受到同学、邻居欺负。部分地方还出现了强奸留守女童恶性案件。农村留守儿童已经成为了中国政府和社会各界高度关注群体。 二、中国外同类课题研究情况： 5月,教育部召开“中国农村留守儿童问题研讨座谈会”。5月,全国妇联等单位召开“中国农村留守儿童社会支援行动研讨会”。9月,全国妇联召开“全国农村留守儿童工作电视电话会”。 5月28日，中共中央政治局常委、国务院总理温家宝在陕西考察期间，专门强调农村留守儿童问题，要求各级党委政府、相关部门、农村基层组织、学校和全社会全部要关心这些孩子生活、学习、医疗、安全等问题，并建立对应管理和保障制度，使她们健康成长，也使外出打工人员无后顾之忧。。 2月27日，全国妇联公布了《全国农村留守儿童情况研究汇报》认为影响农村留守儿童生存发展深层矛盾和突出问题还没有得到根本处理。 中央教科所教育发展研究部在6月1日-7月5日之间，分别对河北省丰宁县、甘肃省榆中县、秦安县、江苏省沭阳县、宿豫县等中西部地域农村留守儿童情况进行了调研。认为农村留守儿童存在三方面问题：1. 监护人对留守儿童学习介入过少造成学习问题。2.缺乏亲情抚慰造成生活问题3.缺乏完整家庭教育造成心理问题。周林对留守儿童成长环境中存在问题作了认真理论分析，并从“问题”、“方法”、“效果”三个方面介绍了南充市高坪区留守儿童区域性经验，在部分经验上，又结合了部分相关优异经验，提出了更为根本制度性方法。为搞好留守儿童工作提供了有效经验！ 1月12日，由兰州大学“甘肃农村留守儿童调查研究”小组经过1年调查研究，首次公布了本省留守儿童调研结果。该调研系统地分析了甘肃留守儿童生活现实状况和心理问题，发觉很多“留守儿童”已转化为“问题儿童”。由此，研究人员依据调查结果，提出了部分“挽救”留守儿童对策，期望社会能正确定识、关注留守儿童和处理留守儿童心理困扰。农村学校要发明条件，开展丰富多彩且有益于学生身心健康教育活动，这些活动在提升学生知识水平同时，也会使学生进入特定心理气氛，受到感染。如针对小学生参与意识强、表现欲强特点，可利用出板报、办校刊、开展知识竞赛、社会实践活动和多种演出等活动，使学生在有益文化熏陶下提升素养，陶冶高尚情操，培养健康心态。。甘肃民乐姚寨小学采取四种方法关注留守儿童问题。一是发挥班主任作用。二是发挥学校作用。引导孩子摆正心态，自强、自立。三是发挥少先队组织作用，四是发挥社会作用，开展“大手拉小手”活动。甘肃民乐县南古镇经过“春蕾计划”“1141”关爱女孩活动等公益性活动，为留守儿童处理实际困难。 ????她们分别从不一样角度和侧面对西部农村留守儿童教育问题进行了深入剖析,反应了其研究阶段性结果。不过关注对象全部是父母长久在外打工,孩子由爷爷奶奶或叔叔亲戚照料留守儿童。对于父母早出晚归打临工而形成留守儿童，和外地学生寄宿亲戚家留守儿童教育问题仍然是空白。本课题研究试图处理这三种类型留守儿童生活、心理和学习教育问题。 三、本课题理论意义和实践意义： 本课题研究目标是经过研究留守儿童生活现实状况、存在教育问题，采取一定教育方法，促进农村小学留守儿童健康地成长，同时总结出对留守儿童教育策略。本课题依据我镇农民工特点，对留守儿童进行了分类。本课题认为留守儿童关键有三种类型 :一个是父母长久在外打工,孩子由爷爷奶奶或叔叔、亲戚照料留守儿童。第二种是父母早出晚归打临工而形成留守儿童。三是外地学生,寄宿亲戚家留守儿童。这也是本课题亮点之一。 本课题研究意义是伴随经济和社会发展，伴随“城市化”进程深入加紧，农村劳动力向城市转移，是一个农村和城市双需大趋势。在一个相当长时期内，留守儿童队伍不仅不会缩小，而且必将深入扩大。留守儿童问题不仅关系到留守儿童本身健康成长，也关系到农村教育改革和发展，乃至会影响中国教育整体发展。留守儿童教育问题需要全社会关注，更需要教育者花费更多精力和时间来研究这个问题。即使对留守儿童研究者较多，但对农村留守儿童研究还是比较少，加之，存在地域差异。 本课题经过对甘肃河西地域农村小学留守儿童现实状况调查、找出问题、寻求处理留守儿童教育对策、方法研究，农村留守儿童档案管理；学生管理学生“互