初中信息技术_文学社的新成员教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

初中七年级上册 第二单元第四课《文学社的新成员》 教学设计 教学目标： 知识目标：学会表格的编辑和排版的方法。 技能目标：能够正确使用表格加工处理相关信息。 情感目标：养成做事有计划、有条理的习惯。 教材分析： 本课是七年级上册第2单元我的新学期中的第4课，本课主要是培养学生WORD中的表格处理能力，让学生在初步掌握的前提下，在自身兴趣的引导下去设计美化表格。 学情分析： 初一学生经过之前办公软件的学习，已经基本掌握了软件界面的组成，本节课利用一个文学社的报名表引导学生制作并美化表格 ，另外在实际的授课过程中会根据学生的差异性分层次设置实践任务。 学情分析 学生是七年级的学生，大约在13岁左右，根据心理学家皮亚杰的观点，他们的思维正处于一个形式运算阶段，也就是作为教师应该多让学生通过探索来取得新方法，获取新知识； 学生已经学习了word2003编辑文档的步骤，掌握了文档编辑与排版的方法与技巧； 学生善于和同学交流，能够虚心学习他人的长处。 重难点： 运用所学知识制作出实用、漂亮的表格 教学方法： 任务驱动教学,学生自主学习、小组合作交流 教学过程： ? 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，激发兴趣 师：在日常生活中，我们常常会用到各种表格，它能简明扼要的表达内容和目的。例如：文学爱好者李欣悦、王晓芸想加入学校的萌芽文学社，她们制作了一份极有个性的萌芽文学社报名表和一份文字叙述，（利用投影仪出示表格和文字叙述）。请大家仔细观察一下，假如你是文学社社长，你更喜欢哪一个啊？为什么？ ? ? 师：好，大家分析的很到位，你们想学习制作漂亮的报名表的方法吗？ 师：我们现在将通过制作文学社报名表来学习表格的编辑与排版的方法。 （教师板书：文学社的新成员） 学生通过观察发表见解。 （学生可能回答：直观、清晰……） ? ? ? ? ? ? （我们喜欢利用表格形式的报名表，它结构严谨，效果直观，清晰明了，一目了然。） ? 生：（齐答） ? 利用比较让学生认识到表格更漂亮、直观，通过进一步引导和暗示，以激发学生学习制作表格的兴趣和求知欲。 自主探究，交流分享 1、教师引导，回顾小学学习制作表格的方法。 师：我们在小学的时候已经学习过制作表格了，哪位同学能够给大家演示一下。 2、大家还知道其它的制作表格的方法吗？现在大家尝试一下，看还有没有别的方法来制作表格？（大家可以讨论。） 3、利用你喜欢的方法制作一个2行5列的表格。 师：（屏幕广播）现在同学们都会制作表格了，要想制作出美观、漂亮的表格，请大家注意观察老师的制作方法，然后同学们按任务进行练习，发挥你的聪明才智，就能制作很好的“萌芽文学社报名表”。 ? 师：把学生分为成几个小组进行自主探究学习，可以相互讨论。 （把这些任务利用投影仪投在前面，让大家看清楚。） 任务一：在表格的最后一行插入四行。 任务二：将第五列的前两个单元格合并，再分别合并第3-6行的后四个单元格。 任务三：将表格的对齐方式设置为居中，并设置行高为1.5厘米，列宽为2.5厘米。 任务四：将表格边框设置为双线，绿色，宽度为1.5磅，底纹填充色为浅绿。 任务五：输入表格中的内容，设置表格中的字符和段落的格式：标题字符格式：华文新魏，小一、深蓝、居中；姓名格式：宋体、四号、居中；设置其余单元格中字符和段落格式如课本53页图“文学社报名表”所示。 ?? ?师：我看同学们通过自己的探究，已经小有收获了。下面，各小组成员就把自己的收获和小组内的同学交流交流，然后每个小组推选一名代表来发言，说说你们小组共同努力的结果。咱们看看哪个小组的同学收获的最多，汇报的最精彩。好，开始。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 师：同学们讨论的这么热烈，看来收获还真的是不少。 想一想，我们学习了合并单元格的方法，那么拆分单元格的方法是怎样的，请同学们探讨一下。 利用教学软件展示给大家： 一生演示。 ? 学生尝试其他制作表格的方法。小组内相互讨论，可以参照课本53页进行演示。 ? 大家制作一个2行5列的表格（自主探索） ? ? 学生停止一切动作，细心观察每个步骤，你会有很多收获的！ ? ? ? ? ? ? 学生在自己的电脑上进行练习，有不明白的地方，写出来，可以询问同学，也可以问老师，也可以参照课本，也可以通过网络等方式来完成这些任务。 ? ? ? ? 教师巡回指导，注意学生容易出错的地方。 ? ? ? ? （学生学习兴趣很高） 学生按照任务逐步练习完成表格。 ? ?? ? (1)、小组交流汇报，推选代表发言。 学习交流回答。 A、插入“行”时出现在上方或下方的选择。插入“列”则出现在左侧或右侧选择。 B、合并单元格时必须选择好要合并的那几个单元格。 C、表格的对齐方式和单元格的对齐方式是两个概念。 D、调整行高和列宽有指定和自动调整、鼠标拖动