初中道德与法治_《青春飞扬》教学设计学情分析教材分析课后反思(精选1).doc

《青春飞扬》教学设计 一、教学目标 情感、态度、价值观目标：培养对憧憬和向往青春的感情；建立自信、培养自强精神。 能力目标：辩证的看待青春的想法能否实现，学会规划青春路径；建立自信心和培养自强精神的方法。 知识目标：规划青春路径；自信对人的成长成才的意义；自强对人成功的影响。 二、重点与难点： 【教学重点】 培养自信心和自强精神。 【教学难点】 建立自信心和培养自强精神的方法。 三、学习方法：小组自主合作探究、讨论法 四、课前准备： 学生准备：预习课本。 教师准备：互联网搜集相关资料、制作课件、划分学习小组。 五、教学过程： 一、导入新课 (多媒体显示《朗读者》关于青春的开场白) 师：让我们缓缓推开青春的大门，体验青春飞翔。 二、新课讲授 目标导学一：成长的渴望 活动一：描述青春 有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔…… 想一想：你认为什么是青春？你会用哪些词语描述青春？ 提示：纠结、梦想、莽撞、遗憾、美好、勇气…… 教师总结：有人说，青春是泪水；有人说，青春是任性；有人说，青春是无悔……这一节课就让我们一起来探讨“青春飞扬”的话题。 (多媒体展示活动要求) 大家说出描述青春的词语。在青春的词典里，独立、自由、理想、信念……这些词语具有特别的意义。 想一想：你对青春有什么渴望？ 提示：翱翔、梦想飞扬、浪漫的爱情、激荡的情感。 教师强调：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。 目标导学二：飞翔的力量 (多媒体显示) 活动二：展开想象 想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？ 提示：根据自己的真实想法写出即可。 教师讲述：大家写了很多词语，比如自信、自尊、自强等。我们现在看看它们能不能使我们展开翅膀翱翔于蓝天。 (多媒体显示一代伟人毛泽东的故事) 活动三： （1）看完这则小故事，你体会到了什么？ （2）青春为什么需要自信？ 教师讲述：自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀有坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 活动四：“优点轰炸”“自我寻宝” 活动五： (多媒体显示“女排夺冠”) 思考： 从视频中你体会到什么？ 教师讲述：通过女排夺冠的事让我们看到自强不息的女排精神。使我们懂得要自强，不向命运低头。自信、自强使自己的青春无悔。 (2)青春为什么需要自强？ 教师讲述：自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 (3)反思一下，这些进步能否给你带来自信？与同学交流，找到能让自己增强自信的方法，并在生活中尝试。 教师讲述：自强可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 (多媒体显示《朗读者》“告全国民众书”) (4)思考：谈谈你的理解。 教师讲述：青春期的我们要坚持自信自强，勇于承担历史重任，肩负起祖国的希望。 归纳：对于青春期的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去创造。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。 三、课堂总结 本节课让我们给青春插上翅膀，去实现青春的梦想。激荡的青春活力，自信的青春热情，自强的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。我们要培养自信、自强的品质，使得青春更放光彩。 学情研究 青春时光宝贵而短暂。青春对于人的生命成长有着怎样的意义？青春应该怎样度过？青春该奔向何方？这是每一个进入青春期的人都应该思考和探索的问题。 青春时期的生命成长，不仅包括身体发育、心理发展，而且包括精神成长、思维拓展，这就需要教师引导和帮助学生从“身体—心理—精神”的整体状态来认识和看待青春成长。在前面两课的学习中，教材侧重引导学生从身体、心理、思维、交往等方面认识青春，认识青春成长中的自己。接下来，从关注青春成长的完整性来看，教材的设计自然而然地转入对学生思想和精神的引领。 青春期的青少年，年少气盛，浑身总有使不完的劲儿，青春的力量在他的身体里生发，促使他们渴望在生活中获得力量感、胜任感和成就感，渴望有更多的机会来证明自己。但是，现实生活和外部环境不可能完全满足他们独立性和成人感的发展需求，当愿望得不到满足时，他们很容易陷入失落、挫败中，变得敏感、脆弱和自卑，甚至有意逃避或者表现出攻击行为。 学生学习效果分析 整节课，感觉大多数学生课前准备充分，课上积极参与课堂，对知识掌握情况不错，通过本节课的学习，学生学有所获，认识到了自信自强对于青春成长的作用，学习了培养自信