搭起创新桥梁学案设计方案教案.docx

第12课时（总课时数 第12课时 学习内容 搭起创新桥梁 教材分析： 本目主要讲述了怎样创新，为此教材安排了“让创新思维闪光”和“积累知识勇 于实践”两部分内容。前者帮助学生了解创新思维的基本要求；培养学生创新思 维，强化学生的创新意识；后者帮助学生认识知识积累与创新的关系，引导学 生努力学习科学文化知识，积极投身实践，在实践中提高创新能力。 学习目标 情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责 任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜 能。 能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些 技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。 知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。 重难点 重点 积累知识勇于实践 难点让创新思维闪光 学习过程： 环节一、新课导入 初步感悟 我们每一个人都希望自己成为一个发明者、创新者，但创新并不是科学家、发明家的专 利，我们都有创新的潜能。那么，我们应怎样搭起创新的桥梁，从小培养自己的创新意 识，提高自己的创新能力呢 ？下面学习“搭起创新的桥梁”。 环节二、自主探究全面理解 学习任务一、阅读教材 P73---P75页。思考：怎样让创新思维闪光？ （1） 创新的火花不会凭空而来，是产生创新思维的重要前提。 （2） 想象与创新的关系如何？ （3） 如何发挥自己的想象力？ （4） 例子中伽利略身上体现的可贵品质是什么？如何培养这种品质？ 学习任务二、阅读教材 P76―― P78页。思考：知识积累与创新有什么关系? （1） 莫尔斯的例子给自觉什么启示？ （2） 为了提高自己的创新能力，应怎样做? 环节三、思维互动解难释疑 1、 师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。 2、 我们一起分析判断： 发明创造只是科学家的事，与我们中学生无关。 环节四、知识整合系统小结 /让创新思维闪光（善于观察 见微知著; /让创新思维闪光（善于观察 见微知著; 敢于想象善于想象 善于质疑学会思考） 搭起创 新桥梁 积累知识、勇于实践：识积累与创新的关系 环节五：夯实基础 及时反馈 TOC \o "1-5" \h \z 1.我国著名的教育家陶行知先生说："发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在 不会问。”这告诉我们（ ） A学会独立思考 B. 遇到问题多问几个为什么 C.摆脱思维定势 D. 敢于对权威的结论提出质疑 2?“中国激光照排之父”王选说过：“一定要在年轻的时候养成自己动手的习惯。一 个新思想和新方案的提出者往往也是第一个实现者，这似乎是一个规律。”王选的这段语 录告诉我们（ ） A.要保护好自己的好奇心 B. 要敢于对权威的结论提出质疑 C.要学好各方面的科学文化知识 D要养成自己动手、勤于实践的良好习惯 3?“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力可以概括着世界上的一切推 动科学进步，并且是知识进化的源泉”。爱因斯坦的这句话告诉我们（ ） ①人类在想象的神奇力量推动下不断向前发展 ②只要想象，就能成功 ③创造想象离不开丰富的知识 ④创新就要敢于“异想天开” A.①②③④ B.①②③ C.①③④ D.②④ 环节六、能力生成 巩固提高 尝试P77试一试：动脑思考如何解决这些问题? 环节七：教案反思