幼儿园论文 以爱之名 有的放矢.docVIP

PAGE PAGE 1 以爱之名 有的放矢 ——由大班原创儿童文学《礼物》教学活动引发的几点思考 楼洁晨 论文摘要：爱心教育是一种无形的教育，它是一个自然而然的效仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的过程，本人受欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》启发，以一位孩子想在母亲节送母亲礼物为由撰写了故事《礼物》，并由此设计了相应的教学活动，在三次教学活动的反思与修改中，试提出在教学活动设计中的几点思考：第一、教学目标有的放矢——定位明确，吃透目标；第二、教学内容有的放矢——抓住重点，分清主次；第三、教学环节有的放矢——精心规划，及时调整；第四、教学提问有的放矢——开放提问，有效回应等。 关键词： 大班 教学活动 实践思考 一、教材缘起 当今的幼儿大多是独生子女，他们是家里的“小公主”、“小皇帝”，不只有父母的宠爱，还有爷爷奶奶、外公外婆的娇惯、溺爱，全家人把所有的爱都倾注于他们身上，使得他们形成了以自我为中心，只会接受和索取，不懂得给予和奉献的心理倾向。孩子们的心底早已将父母、老师的爱视为天经地义的，是他们应该得到的，是老师和父母应该这样做的。也因现代的居住环境，让孩子缺乏与同伴交流的机会，也就更加牢固了他们以自我为中心，自私、冷漠的心理学定势。因此，及时有效地对孩子进行爱心教育，在孩子的心田播撒爱的种子，让他们在“被爱”中学会“回报爱”，感受爱与被爱的温暖和快乐。 爱心教育是一种无形的教育，它是一个自然而然的效仿、潜移默化的渗透而逐渐形成的过程，它需要家庭和幼儿园的密切配合，步调一致的教育，把孩子从自然人培养成一个懂爱、珍惜爱、有爱心的拥有健全人格的人。因此，本人受欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》启发，以一位孩子想在母亲节送母亲礼物为由撰写了故事《礼物》。故事中的果果有10元零用钱，到百货公司去为母亲买礼物，在花裙子、香水、口红等都买不到的情况下，终于用10元钱在蛋糕店里买了一个小蛋糕，可在看到饥饿的老奶奶时，果果还是把蛋糕送给了老奶奶，故事的结尾妈妈说这是她收到的最好的礼物！ 教育的蓝本有了，如何把爱的种子播撒在孩子的心田呢？鉴于对各年龄段幼儿的考虑，大班幼儿在社会性方面情感的稳定性和有意性增长，思维中出现抽象逻辑思维的萌芽。在认识事物方面，不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。因此，初步定在大班段进行此次教学活动。 二、教学活动二三事 既然确定了教学活动内容，本人开始着手准备教学活动，预设了以下活动目标： 1．认真倾听故事，大胆猜测故事情节“果果能买到礼物吗？”知道礼物是为了表达祝福和心意。 2．认识“10元”“20元”“50元”“100元”人民币，并知道这些钱币的大小。 3．萌发爱家人、爱大家的情感，并愿意用自己的方式为妈妈送礼物。同时准备了相关PPT及轻柔的背景音乐。 活动环节主要分为： （一）礼物是什么？ （二）阅读《礼物》 （三）认识人民币 （四）送给妈妈的礼物 重点环节是阅读《礼物》，在此环节中重点引导幼儿大胆猜测果果这次能买到礼物吗？以下是重点环节的实录： 教学环节 教学实录 即时分析 （二）阅读《礼物》 1．倾听故事至第三段，猜测“果果能买到礼物吗？” 2．果果的钱不够，他还会去买什么呢？ 3．倾听故事至第六段，猜测“这次，果果能买到礼物吗？” 4．果果的钱不够，他还会去买什么呢？ 5．倾听故事至第九段，猜测“这次，果果能买到礼物吗？” 6．果果没有买到口红，他会怎么办呢？ 7．教师讲述故事第十一段，果果终于买到了礼物。 8．这下果果买到礼物了，但是他却把礼物送给了别人。可妈妈却说是她收到最好的礼物，为什么？ 9．小结，礼物是表达我们的祝福与心意的方式，果果能为妈妈准备礼物很棒，还能向老奶奶表达祝福，更棒！ PPT中，出现果果拿着10元钱出现在裙子专柜，幼儿开始大胆猜测，但绝大部分孩子都认为是可以买到裙子的。 这一个环节激发了很多孩子的想象，用时较多。 因为有了第一次的经验，有一半的孩子认为能买到。也有一半认为还是买不到。最后我们采用了举手表决的方式。 到这一环节中，孩子开始真正讨论，很快得出了结论，这次大部分孩子有了实际的生活经验，A幼儿说：“我妈妈给我买过唇膏，10块钱不够的！”这下大多数孩子有了“定夺”，都认为果果肯定是买不到的，只有两位小男孩坚持果果能买到。 在预设中这是重要的一环，但在实际的讨论中，B幼儿说：“因为妈妈可能更喜欢花裙子！”C幼儿说：“在妈妈眼里，果果是最棒的！”D幼儿说：“妈妈很喜欢果果。” 这一环节有些费时，可以简化，因为这对活动主题没有很大帮助。 第4小环节因为前一环节的讨论及时忽略，由教师直接带过，直接点到下一环节。 这一环节本是预设中重要的一环，但孩子的表现并不能达到预设的效果，最后，我