实幼 肖芳 大班数学：搭楼房.docVIP

大班数学活动：搭楼房 太仓市实验幼教中心实验幼儿园 肖 芳 一、活动目标 ⒈在用方块搭楼房的游戏中，学习空间推理、测算的方法，提高思维能力。 ⒉能细心观察、操作，并用简单、清晰的语言表达自己的做法与发现。 二、活动准备 材料准备：塑料小方块若干、操作板人手1块、记号笔、展示台、PPT、投影仪等 经验准备：玩过小方块 三、活动过程 ㈠尝试用6个方块搭二层楼房，感知空间遮挡关系。 ⒈出示6个方块搭成的二层楼房照片，引发幼儿的操作兴趣。 师：你们都玩过用小方块搭楼房的游戏，那这幢楼房你会搭吗？ ⒉幼儿操作，体验空间遮挡。 ⒊集体交流讨论，呈现记录表。 ⑴谁愿意展示给大家看？看看有几层？你们也是两层吗？第一层用了几个小方块？第二层呢？一共用了几个？你们和他一样吗？ ⑵从图上我们一眼可以看到几个小方块？其实用到了几个？有几个被遮住了？ 小结：虽然我们看不见，但并不表示它不存在。 ㈡尝试根据图示要求搭出楼房模型，学习测算方块的数量。 设置情境：建筑设计院知道我们会搭楼房，就送来了一些操作图，请你们帮忙搭出楼房模型。你们愿意吗？ ⒈集体学习，了解操作要求。 ⑴出示操作图，理解操作要求。 师：这是操作图，你看到什么？XX表示什么？ 那我们试着一起来搭这个楼房模型，先从第一层开始。 ⑵搭建楼房第一层，学习测算和记录方法。 师：第一层是这个形状，想一想需要用到几个小方块？（你觉得是几个？）请你上来试一试？有问题吗？该怎么解决？ 小结：我们可以从边上开始，角对角，边对边，一个挨着一个，把这个形状摆满，就完成了。 一起数一数第一层用了几个小方块？把数量记录在第一层下面的空格里。 ⑶搭建楼房第二层，了解搭建方式。 师：第二层需要几个？请你继续往上搭。(还可以怎么放？方块数量一样多的时候，我们也可以摆出不同的造型，设计出不一样的楼房。) ⑷搭建楼房第三层，记录方块总数。 师：第三层呢？ 数一数一共用了几个，把数字记录在哪里？ ⒉个别操作，练习看图示、测算方块数量。 ⑴出示其他操作单，交代操作要求。 等会儿有四种楼房模型需要你们搭出来，我们可以像刚才那样，先摆好第几层？记录下小方块的数量，然后按要求搭好第几层和第几层？搭的时候一定要看清楚每一层小方块的数量哦。最后再数一数你一共用了几个小方块，把数量记录在？下面的空格里。听清楚了吗？ 这些操作要求就在你们操作板的反面，等下请你先把上面的小方块轻轻移到桌上的筐子里，然后反过来看清楚操作单上的要求再开始搭。 ⑵幼儿操作，教师指导。 ⑶展示、交流操作结果。 师：谁愿意来介绍？（幼儿表述记录单上内容）我们来看看对不对？（从第三层开始逐层检查、计数方式多样。）他搭得对吗？ （共选3种，第1种进行难点分解，第2种进行相同条件不同结果的呈现）谁也是这份操作卡但和他搭得不一样？看看哪里不一样？ 小结：位置发生了变化，搭出的楼房也可能是千变万化的。 ㈢活动延伸 这里还有一张新的操作单，它只告诉我们第一层要搭成什么形状，第三层要搭几块，你们能根据这些要求，搭出楼房模型吗？让我们回教室再来试一试吧！一些小朋友可能还没有完成刚才的任务，让我们一起把小方块整理到大筐子里，带回教室再去搭一搭。