亿有多大教案.docx

课题： 一亿有多大 教 学 内 容：小学数学教材第七册第 33、 34 页 教学重点、难点： 1、理解一亿的意义、建立数感。 2、结合具体的量获得直观感受—— 1 亿有多大。 教 学 目 标： 1、让学生通过对具体数量的感知和体验，帮助学生理解数的意义，建立数感。 2、通过学习交流、培养合作意识，获取成功感受。 教具、学具准备： 多媒体操作平台、计数器 一、 引入课题 1、铺垫 ⑴师：一亿就是 0。( 板书) 1 亿：0 ⑵师生口述：（ ）个一千万就是一亿。 （ ）个一百万就是一亿。 ⑶关于“ 亿”，我们还知道什么？通过投影仪，再现课本 小知识： （ P4 ） 1 亿个小朋友手拉手，可以绕地球赤道 3 圈半。 （ P4 ）如果每秒钟画 1 个点，一刻不停地画，要画 3 年零 2 个月。 P10 ）正常人的心脏一年要跳 4200 万次，我们用计算器来算一算，跳一亿次要多久？ 0÷ ≈(年) 年就是 2 年又 5 个月。 因此，正常人的心脏跳一亿次要 2 年零 5 个月。 2、引入 师：我们再来看看一些以亿作单位的数。 上网搜寻“横沥镇” ，进入“横沥镇简况”，呈现如下资料： 2002 年，全镇国内生产总值亿元，工农业总产值亿元，财政收入亿元，各项税收总额亿元，城乡居民储蓄余额亿 元，用电总量亿千瓦时，社会消费的零售总额为亿元。 师带学生进行资料的了解后，问：这些都是以亿作单位的数，但是 1 亿到底有多大呢？（学生面带茫然）这节课， 我们就通过一些实践活动来感受一下。 二、实践活动 活动方案及步骤： 活动小组 第一组 第二组 第三组 第四组 及活动方案 一亿张纸有多厚 1 亿个小朋友站 1 亿粒米是多少 1 亿个字是多少 步骤及结果 多大地方 步骤一： （师有选择性地） 实地在 1 平方米 数 1 克米的粒数： 通过查阅超过封底说 基数的测定 准备 100 张纸让学生测 的地方站一站，以舒 1 克米约有 53 粒 明，知道五本一套的《十 （小组合作完 量厚度，学生测量出： 服、自然为度确立 1 万个为什么》共 227 千字 成） 100 张纸约厚 1 厘 平方米内站 4 个小朋 米 友 步骤二： 0÷ 100 0÷4 1 克米53粒 0÷ 227000 推理计算 =1000000 厘米 =平方米 1000 克米 53000 粒 ≈ 440（套） （在老师的 =10000 米 =2500 公顷 0÷ 53000 指导下用计算器 =25 平方千米 ≈ 1887 千克 完成） 1887 千克≈ 2 砘 结果 1 亿张纸大约 每平方米站 4 个 1 亿粒米大约重 2 一套《十万个为什么》 10000 米高 人，1 亿个小朋友要站 吨 共 227 千字，要 440 套才 25 平方千米 够 1亿字 三、 交流推广 小组汇报 ，师根据汇报的情况帮学生建立实体模型，感知 1 亿有多大 1． 引导学生把 1 亿张纸的高度与珠穆朗玛峰相比 1 亿张纸叠起来高约 10000 米，世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，它高 8800 多米，因此， 1 亿张纸 叠起来比珠穆朗玛峰还高。 2．  引导学生把  1 亿个小朋友站的面积同我镇的面积相比 1 亿个小朋友要站  25 平方千米，我们横沥镇辖区总面积为  50 平方千米，这样，  1 亿个小朋友正好站 满一半；要站满全镇，则要  2 亿个小朋友。 结合课本第 21 页图片对学生进行人口、资源教育。 3、帮助学生建立  13 亿粒米的实物模型 1 亿粒米大约 用载重量为  2 吨，我国有 13 亿人口，每人每天节约 1 粒米， 1 天就要节约 13 亿粒米，约 26 吨， 4 吨的货车运送，要运 7 次 ! 因而，我们要爱惜粮食 、节药粮食，积少成多、利国利民。 4、引导学生探讨读完一亿个字，要多长时间 如果以一年 365 天为计，若每天读 5000 个字，则 1 年可以读完 1825000 个字，那么读 1 亿个字要 0 1825000 ≈55（年）。 这就是说，一个人每天看 5000 个字，要坚持 55 年才有可能读完 1 亿个字。教育学生要多读书、勤学习。 四、 全 ：今天，我 通 一些活 初步感知了一 有多大？一 有多大？把我 知道的 果回去 家里人听。 的 ，一 是个很大的数字，如果用乘法来算，一个很小的数字乘以一 ，都会 成一个大数目；如果用除法来算，一个很大的 量除以一 ，都会 成一个小数目，我国的 路运 密度居世界第一，但人均 路 度却是世界上最短的， 不 一根烟 。 最后，我 在网上 找一些有关“ ”的数目。 入关 字“ ” ，搜 ， ?? 板 一 有多大 一 ：  0 1、一 起来有 10000 米高，比珠