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小短信谱写家园沟通新乐章 【引子】：谱写乐曲的起源――“明”现象 你是否也会常常听到这样的对话？ 片段一： 教师 A：今天的调查表，孩子们的调查内容怎么这么单 调？ 教师 B：是呀，不知道孩子家长是如何引导孩子完成的呢？唉 ,, 片段二： 领导：你们为什么让家长带来这么多水果？推都推不掉，太浪费了吧？ 教师：不好意思， 怕带少了主题活动多， 到时候不够用，估计不到位！ 【序曲】：找准乐曲的音调――“查”原因 幼儿园主题开展的进程中，教师与幼儿自然处在比较重 要的位置，但不容忽视的还有另一种力量――“家长” 。家长不仅仅只是主题活动的旁观者，而且是活动的参与者。家 长不仅是跟随教师和孩子被动活