春学习教学反思.docx

篇一：春教学反思 讲授《春》一文，感触很深。我先通过课堂激趣，让学生说有关春的名句，使学生热血沸腾，跃跃欲试，在这种激情高昂的时刻，让学生用朗朗的书声敲开了春天的大门，随之带领学生走进春天，去赏析本文的结构美——盼春，绘春，赞春；赏析本文的语言美——文中的比喻、拟人佳句；去和作者沟通心灵，领悟体验作者如何与自然，与生活对话，让学生在心灵互换中进行阅读和写作实践，收到了预想不到的效果。 我在引导学生整体把握行文的结构以后说：你最欣赏哪一段？学生积极性被充分调动起来了，有的说我喜欢写春雨的一段，有的说我喜欢写春风的一段，有的说我喜欢写春草的一段，在此教师要求学生有感情的读，并说出你为什么喜欢？有的说当天空下着细雨时，漫步在雨中多么浪漫，有的说我以前观察不细，看到春天不知怎么写，我今天看到作者写小草，说他偷偷地从土地里钻出来，多么形象，多么 充满生机，简直把小草写活了。更有一个同学被课文中写声音的一段所感动，摹仿起春天小鸟各种各样的叫声，于是教室里气氛达到了高潮，学生仿佛闻到了花的香，感受到了春雨的滋润，哪大自然的神韵，人的灵性，天籁人籁，汇成了一曲人与自然和谐的交响曲，真是妙不可言。 在引导学生欣赏了最喜欢的段后，我恰到好处的引导学生走进大自然，让学生和作者、和大自然展开了对话，使学生在心灵互换中有了写作的冲动，此时老师叫学生起来和他们开始对话。 泉水叮咚叮咚说：来吧，你看这多美啊，有鲜花为我做伴，我们 一路欢声笑语 青蛙咕咕着说： 快来参加我们的电声管弦乐队，《春之歌》音乐会马上就要开始了 鲜花妹妹 你一言我一语，教室可热闹了，学生在联想及再造 情绪的过程之中，感悟理解作家在作品中流露的感情思想，加深了对 作品深层含义的理解，从而辨析作品表现的美与丑、善与恶，做到具 体者能概括之， 抽象者能阐述之， 深奥者能浅显之， 含蓄者能说明之， 大大激发了学生的创作意识。 篇二：春教学反思 201*学年度第二学期即将过去， 根据本学期的教材特点， 按照《课 程标准》，比较圆满地完成了本学期的教育教学任务， 不断培养和提高 学生分析和解决问题的能力，虽然还未进行期末考试，但静下心来仔 细想一想，本学期的教育教学工作有成功之处，也存在着很多不足之 处，为了认真总结经验，吸取教训，进一步提高教育教学质量，为以 后的教学工作打下基础。现将本学期的语文教学反思如下： 一、优点： 1、根据新课程的教育教学理念， 在平时教学中， 做到了认真备课 （备教材，备教法，备学生），精心设计教案，按时批改作业，落实三 维目标，体现素质教育的思想。根据本班的实际情况，逐一分析每个 学生的基本素质和接受知识能力的情况，不断改进教学方法。 2、重视课前的预习工作， 教给学生预习的方法， 培养课前预习的 习惯。也养成了课后复习的习惯，做到温故知新，巩固所学的知识。 3、在教学中重视发展学生智力， 加强学生思维的培养， 注重培养 学生的观察、思维、表达能力。结合“口语交际”和“习作”教学， 培养学生的口头表达能力，激发学生的想象能力和创造力。 4、本学期充分利用电教平台， 制作课件，利用教学光盘进行教学， 充分调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果，大部分学生学习兴 趣大大提高了，连学困生的学习劲头也提高了，收到了较好的效果。 5、重视学生的书写，平时面批作业时，及时表扬书写好的同学，并在全班交流，稍有进步的总是写上鼓励性的语言或标记，经常要求学生在规定的时间内完成规定的内容，看谁写得又快又好。 6、与家长及时联系， 加强与家长间的沟通， 加强家校联系， 把学 生在校的情况及时反映给家长，共同督促好学生的学习。 不足之处： 1、一小部分学生的学习习惯很差， 经常不成成作业， 上课纪律很 差，而且在班里起到很坏的影响，带动几个成绩差的同学，形成一股 极差的风气，造成纪律松散，直接影响学习成绩。对于这种情况，管 理未到位，没有作出相应的措施及时控制学生的不良趋势，其他学生 也受影响，造成班集体凝聚力不强，学习氛围不浓，因此，班里没出 现比学赶帮的风气， 一些学困生学习劲头提不起来， 成绩总不见提高。 所以每单元成绩都不理想，学困生不但没消灭，反而增多了。 2、在培优扶差工作中， 对于优生要求不够到位， 不够严格，而他 们又不够自觉，方案落不到实处，因此效果不明显。给中下学生的时 间不多，学困生人数多，知识薄弱，学习态度差，又不自觉，往往是 事倍功半，效果不明显。 3、学生的学习习惯直接影响着学习成绩。如果说从班级管理上， 我个人存在的问题还是比较多的，学生的事是事无巨细的，而我所能 给学生的时间却非常有限。许多小问题没有及时的解决，结果堆积得 越来越多，突显出来的问题就比较多。 纪律制度执行的时候不够严谨， 于是造成一些调皮的学生出现了反复，不稳定。虽然在在互帮互助