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时间在流逝
一、学习目标：
1. “时间”有时是指某一时刻。有时则表示一个时间间隔（即时长） 。
借助自然界有规律运动的事物或现象，我们能够估计时间。
意识到只凭主观感受，有时是不准确的。我们要珍惜时间。
二、教学准备
1、每两个同学为一个实验小组，实验材料：秒表、活动记录纸
2、教师准备：教学课件、活动记录纸等
三、教学流程：
一、“猜猜我是谁”游戏引入
出示一组从婴儿到现在的一组照片，请同学们猜是谁？
提问： 10 年的照片，看完了，想对小代说些什么？
小结：其实 10 年的岁月在小代身上留下了很多痕迹，时间就是这样，它会在每个人身
边悄悄走过， 同时也会在我们美好的记忆中匆匆地流逝。 这个节课， 我们来学习一下 “时间在流逝”。（出示课题，并板书。 ）
（一）现在几点了
1. 谈到时间， 每个人都很熟悉，但是时间看不见又摸不着， 如果不看任何的计时工具，不看钟表，你猜现在是几点了？理由是什么？
生说一说猜测的时间，师板书。
课件出示准确的时间，我们能够根据日常的生活习惯来估计时间，但是会存有偏差。（二）感受一秒钟
那么我们能够用什么方法能够知道准确的时间呢？
钟表的计时单位有哪些？（板书：时、分、秒）
3. 请看时钟思考： 秒针转动 1 圈，表示时间流逝了多少？分针转动 1 圈，表示时间流逝了
多少？时针转动 1 圈，表示时间流逝了多少？
1 秒钟怎么记录？亲自感受 1 秒钟的长短。 （学生闭上眼睛感受，用心感受）
5. 现在不用任何的计时工具，你能否用自己的方法来估计 1 秒钟呢？
生演示 1 秒钟的估算方法。
7. 小结：我们能够用自己刚才说到的方法来估算 1 秒钟的长短。 1 秒钟很短暂，但也能够
发生很多神奇的事情。
课件出示： “神奇的 1 秒钟所发生的事情” ，师介绍图片，看完这些图片，你有什么想法？
小结： 1 秒钟很短暂，但也有可能发生很多事情，
（三）一分钟有多长（活动）
1. 一分钟有多少秒构成的？我们现在来感受一下 1 分钟的长度。
课件出示 1 分钟，生感受一分钟。
如果不借用计时工具，你能用别的方法来估计一分钟吗？
生说一说方法，并实行适当的演示。
我们准备做一个“估计一分钟”的小组 PK 赛，每个小组先选择一个估计方法，并选好人员。
每个小组选派一人参加 PK。（提出要求：台下的同学保持安静，台上的同学不能影响他人，认为时间到，就举手。 ）（活动一 ）
生演示，师生计时。
活动分析：估算始终存有误差。
小结：无论用什么方法估算，都会或多或少有误差存有。
活动二：
每组选派一名口算小达人，参加一分钟口算比赛。
每组选派一名抄写小达人，参加一分钟写字比赛。（四）讲解时间历史
在时钟没有发明之前，古人是用什么来计量时间的呢？
古代计时工具；现代计时工具。
时间有快慢之分吗？ 时间的快慢是我们的主观感受。时间以不变的速度在流逝！
板书设计：
时间在流逝
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