教科五年级科学下《三时间的测量太阳钟》公开课PPT课件0.docx

综合组：盛艳艳 教学目标： 【科学概念】阳光下物体影子的方向长短会慢慢的发生变化。“日晷”和“圭表”是根据阳光下物体影子的变化规律制成的计时仪器。 【过程与方法】 观察太阳光影在一定时间内长短与方向的变化。 制作简易的圭表或日晷实行计时。 讨论太阳光影是怎样被用来记录一天的时间的。 【情感态度价值观】 对古人研究时间的成果产生敬佩之情， 感受人类对时间测量的探索过程，体验探究的乐趣。 教学重点： 相关时间测量仪器的发展历史及日晷和圭表的使用方法。 教学难点： 日晷和圭表的计时原理。 教学准备： 课件。 教学过程 : 一、铺垫孕伏 师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代， 还没有手表的时候， 人们又是怎样判断时间的变 化呢？”（学生自由回答） 这就是我们这节课要研究的问题，同时板 书：太阳钟 二、探究新知 （一）用太阳来计时： 现代社会中，我们的生活、学习、工作、生产等等都离不开对时间 的准确把握，想一想：我们有哪些时间单位？ 提问：想一想，最早出现的两个时间单位是什么？你为什么这样认 为？ 过一个黑夜之后又从东边升起。古人最早用太阳来计时，日出而作， 日落而息，昼夜交替就成了人类最早使用的时间单位——天。 确定出一天后， 慢慢地需要对一天的时间实行划分， 那古人又是怎么划分一天的呢？ 阅读课本 P52 资料。 提出问题：白天和晚上每小时的时间怎么不一样长？ 因为古埃及人在确定时间时，是把从日出到日落这段时间确定为白 昼，从天黑到天亮这段时间确定为夜晚，白昼和黑夜各被分为 12 小 时。但是，例如夏季的白昼比夜晚要长，而此时的白昼和夜晚仍然分别被分为 12 小时，所以白天和晚上每小时的时间经常会不一样长。 （二）用光影来计时： 师：后来古人又学会了更准确的计时方法——用光影来计时。 引导思考回忆：在太阳下，将一根木棒竖直地插在地上，地面上会有一个木棒的影子。 随着时间的变化， 影子会发生变化吗？影子的什么和什么会发生变化？是怎样变化的？有没有规律？ 理解日晷 1）大家可真厉害，古人也是像我们一样，通过长时间的观察，发现了日影的变化规律，利用这个规律就有了一个伟大的发明——日 晷，其他人就能够利用日晷来判断准确的时间。下面让我们一起来 理解一下日晷（学生阅读 67 页资料）：日晷利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。呈南高北低，倾斜地安放于石台上，使晷针指向北极星。世界上最早的日晷诞生于六千年前的巴比伦王国， 一直沿用了几千年。 （2）那么该怎样使用日晷来判断时间呢？ 请四人小组讨论一下。根据学生汇报，师生共同小结方法，重点介绍水平式日晷的使用方法。课件出示方法：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。 晷针的影子投在晷面上， 并随太阳在天空中的方向移动。人们据晷针影子在晷面上的位置来确定时间。 在中国古代，人们把一昼夜分为十二时辰：子、 丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥 三、理解古代计时器 1、人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示课件） 。 2、同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。 3、小组请代表汇报 4、你们还知道其他的什么计时方法吗？ 5、学生汇报 6、教师小结。 四、归纳知识 1、无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？ 2、学生汇报（都有固定的刻度和标识。 3、这节课你有什么收获？ 4、学生汇报。 5、教师小结。 五、巩固新知，课后实践 请同学们根据这节课学到的知识， 做一个“太阳钟”或者“计时 器”，下节课带到课堂上共同研究。