教科五年级科学下《四地球的运动昼夜交替现象》公开课课件18.docx

学习内容： 教科版科学五年级下册第四单元地球的运动的第一课《昼夜交替现 象》 72-74 页的内容。 学习目标： 能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟实验实行 验证。 学习重难点： 重点：提出产生昼夜交替现象的假说，通过模拟实验验证假设。 难点：用自行设计的实验验证假说，并用示意图的方式表达实验现 象。 学习准备： 教师准备：多媒体课件、地球仪、手电筒、蜡烛、打火机。 分组材料：地球仪、手电筒、蜡烛、打火机、实验记录单。 学习过程： 一、 美图欣赏，初识昼夜交替。 课件出示白天夜晚照片，说说这些照片是什么时候拍摄的。 1、白天用一个字来说是什么？ 夜晚呢？ 2、现在是？（昼）随着时间的推移，逐渐的就会进入（夜） 。一觉 醒来，又进入（昼），昼过后又是（夜），夜过后又是（昼）。昼夜昼夜这 样变化，这就叫？ 师：今天我们就一起来探究一下昼夜交替现象（板书课题） 。通过今 天的学习我们要达到以下学习目标： - 出示学习目标： 能大胆猜想地球产生昼夜交替现象的可能性，并通过模拟实验实行 验证。 二、推测假设，猜想昼夜交替。 1、大胆猜想。 1）谁能说说昼夜现象是怎么产生的吗？ 2）如果太阳和地球都不动， 会出现昼夜交替现象吗？会出现什么现象呢？ 3）怎样才能出现昼夜交替现象呢？ 2、学生汇报： 根据学生的汇报，教师出示相对应的课件并板书： ①地球不动，太阳围着地球转； ②太阳不动，地球围着太阳转； ③地球自转； ④地球围着太阳转，同时自转； 还有别的可能吗？ 3、师：同学们提出了自己的猜想，到底哪种情况能解释昼夜交替现 象？在科学课中我们经常会怎么来验证猜想呢？（引导学生明确只能做 模拟实验） 三、选择实验器材 , 验证昼夜交替。 1、明确用什么来演示太阳和地球。 1）老师为每一个组都准备好了实验器材，你觉得能够用什么来代替地球？ 能够用什么来代替太阳呢？为什么？ 2）你在做实验时，选什么做太阳呢？ 3）这四种实验都选电筒代替太阳吗？为什么？ 2、观察昼夜现象 1）观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜现象？ 2）老师现在将“太阳光”照射到“地球”上，你观察到了什么？说明什么？同学们能用手指指出哪里是昼，哪里是夜吗？ 3、确定观察点 - 红点处（我们的家乡） 。 观察到什么，才能说明我们的家乡处出现昼夜交替现象呢？ 4、出示实验温馨提示。（请一名学生读一读，好吗？） 课件出示实验温馨提示： 1）选择一种猜想 来实行验证实验。 ．．．． 2）调节手电筒跟地球仪的距离，差不多正好能照亮半个地球仪。 ．．．．．．．．．．．．． 3）“太阳” 或“地球” 在转动时要稍慢一些 ，观察我们的家乡 （红 ．．．．．．．．．． 点处）是否产生昼夜交替现象。在实验时一边转动 ，一边说出昼和夜的．． ．．．． ．．．．．．．． 情况。 ．． 4）小组分工合作，填好实验记录表，做好交流准备。 5）实验完后整理好器材，并坐端正。 5、小组分工实验。 6、汇报交流 1）出示汇报要求。 2）学生汇报，教师指导。五、总结延伸。 1、经过前面各小组的交流，我们一起来分析一下：昼夜交替现象的 解释有哪些可能？ 生看板书说。 、在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，有什么共同特点？ 、在没有新证据前， 前面哪些相关昼夜交替现象的假说暂时是准确的？你觉得哪一种解释才是准确的呢？ 4、总结：同学们，我们从现有的知识还无法准确解释哪一种运动方式才是准确的。但是我们在科学课中要学会猜想，善于猜想，并去找到更多的信息和证据，来验证我们的猜想。经后我们将继续深入研究，同学们也能够查阅一下相关的资料，持续完善和修正我们的理解。 板书设计： 昼夜交替现象 ①地球不动，太阳绕着地球转 。 ②太阳不动，地球围着太阳转。 ③地球自转。 ④地球围着太阳转，同时自转。 ......