教科五年级科学下《二热金属热胀冷缩吗》公开课课件0.docx

《金属热胀冷缩吗》教案 教学目标： 科学知识： 1、很多固体和液体都有热胀冷缩的性质，气体也有热胀冷缩的性质。 2、有些固体和液体在一定条件下是热缩冷胀的。 过程与方法： 、设计简单操作的实验活动，有效地观察金属固体体积变化的现象。 、准确使用酒精灯给物体快速加热。 、对生活中的现象尝试用模拟实验加以解释。 情感态度价值观： 、对探究各种物体的热胀冷缩现象表现出更浓的兴趣。 、初步意识到事物遵循普遍的变化规律，但也有特殊性。教学准备： 酒精灯、铜球热胀冷缩演示器、铁丝热胀冷缩演示器（自制）等。教学过程： 一、引入新课 实验 1：出示两杯水，一杯热水，一杯冷水，一个套有气球的塑料瓶，分别放入两杯水中，观察现象。 实验 2：出示一个温度计，分别放入两杯水中，观察现象。 固体是否也有热胀冷缩的性质呢？固体中的金属是否也有热胀冷缩的性质呢？同学们想一想：生活中我们常见的金属有哪些？（板书课题） 二、新授： 观察铜球会有什么变化 1）向学生介绍实验器材：酒精灯、铜球热胀冷缩演示器等。 2）说一说酒精灯的用法和注意事项。 （教师适当演示） 3）猜测：铜球加热前、后和冷却后能否通过铜环？ 4）师生讨论后确定准确的实验操作步骤。 5）强调实验过程中要注意安全和使用酒精灯的安全。 小结：铜球受热后，体积膨胀变大，受冷后体积缩小，有热胀冷缩的 性质。 观察铁丝会有什么变化 （1）猜想：用酒精灯加热铁丝会发生什么现象？ （2）用铁丝热胀冷缩演示器做演示实验，学生带着猜想去观察。 小结：铁丝加热后变长了， 冷却后回到原来的长度。 （3）师说明根据科学家的长期研究发现钢铝也有热胀冷缩的性质。 （4）观看相关金属热胀冷缩的视频。 （灯泡亮了 / 熄灭） （5）用本节课所学的知识来解释电线和钢轨的问题。 （6）猜一猜：是不是所有的金属都能热胀冷缩呢？理解金属锑和铋的 “热 缩冷胀”现象。（阅读课本资料） 三、结论总结： （1）引导学生理解仅靠一两个事实就下全称定义是不严谨不科学的，强调了解科学家的研究结果。 （2）做出结论：液体有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，铜和钢有热胀冷缩的性质 很多物体都有热胀冷缩的性质。 （3）欣赏“有趣的热胀冷缩”视频。 四、知识拓展 热胀冷缩的应用（学生分别说说实例） 五、谈谈你的收获 附：板书设计 金属热胀冷缩吗 铜 铁 钢 锑 铋  热胀冷缩 热缩冷胀