感知初中英语学习教学的美感.docx

感知初中英语教学的美感 摘要： 英 是工具性和人文性的高度 一，英 教学是一种美学 体，英 教学中 含的丰 富的 美因素，是教学中的“伊甸园” ，教 通 美教育 , 学生开启了“伊甸园”的大 ，引 他 “伊甸园” 去感知美 , 美， 造美，最 社会 人 射美。关 ： 英 教学 体 美的因素 美教育 英 是国 上重要的交 工具， 是人 文化的 成部分， 是工具性和人文性的高度 一。 英 教学是以英 言 体，使学生学会运用英 作 一种工具去了解世界， 世界， 取信息，表达思想；并使学生受到文化思想，道德情感的美的熏陶，完善学生的人格，促 学生全面、和 、充分的 展。 英 教学是一种美学 体，因此可以从 美角度来整合英 教学的工具性、人文性，即： 在 美情感的参与下，充分挖掘英 教材的 美因素，把 程的理性内容与感性形式、抽象概念与 活形象有机 一起来，把深奥的知 授与 情的美感体 合起来，注重 和挖掘英 教学中美的因素，并将其呈 在学生面前，使一堂 的 授犹如演奏 曲一 ，舒 流 ，高潮迭起， 相扣，步步引人入 ，使 生之能 生珠 璧合的配合和 快愉悦的气氛以 得美的享受。通 人 美的感受，引起感情的激 ，造成感情的共 ，在愉悦中受到教育， 展学生感知美、欣 美、 造美的能力。 那么，在英 教学中如何 学生 入美的圣殿，如何引 学生去感知英 的 言，体 言的旋律美， 人物的形象美． ．．．．．捕捉 生活中的千姿百 的美呢？ 一、 用多媒体直 自然美 自然美有 多美育意 。 俄国教育家 申斯基 ： “自然，美 的城郊，馥郁的山谷 ?? 我深信美 的 景，在青年气 的 展上所具有的那种巨大的教育影响， 于教 的影响来 ，是很 和它 争的。 ”而英 教材中那些 作家 美 理的自然美景， 人的印象往往更深刻，更能激 人的 美情感。 文在教学中 凭教 的手 和繁 的分析，是 以达到教学目的的。因此，教 可根据教材特点，学生生理、心理特点制作 CAI 件，将声音、形 、色彩和 作融 一体，化静 ，化 近，化繁 ，化抽象 形象，化模糊 直 ，把日月星辰，花 虫等的自然 光，古今中外的 史，文化，人物等展示在屏幕之中，把遥 的地域展 在中学生面前，活化教学内容，能 人一种直 、生 、形象美， 英 教学 造了最佳 美情景， 学 情境，大大 学生的学 极性。如：在 授 四季 ，通 件将一幅幅美不 收的春的生机，夏的 烈，秋的收 ，冬的宁静和人物丰 富多彩的 外运 形象、生 、淋漓尽致展 在学生面前。在教学九年 Go for it Unit15 的 We are trying to save the manatees通. 件活生生地展示各种 物以及它 所生活的美 的 自然 境， 学生了解 危 物及珍稀 物的生存 状， 起保 物、保 境的意 。二、 精美板 凸 美 板 是教 堂教学思路的高度 ，也是教 教材的一种 再 造。所以它是体 教 教学能力的一个方面。板 醒目，并恰当运用彩色粉笔和巧妙 用各种字体、 形、表格等，都有利于形象地 授知 ，开 智力，引 思考，加 学生 ，而且 有利于培养学生 极的 美情操。因此，在 板 ，要力求做到内容完美，文字精 ，字体 大小适当并 范美 ， 板 位置得当，构 清晰，色彩和 。Go for it 九年 Unit4 What would you do?我设计了如下的板书： Accidents Problems Cut yourself Cover the cut with a A friend offers you Refuse, talk to your clean cloth and press it cigarettes friend about the hard dangers of smoking Grandmother fell Get the medical help Eat medicine like Hide medicine, tell downstairs first, then make her candy them to ask their comfortable and stay parents before eating with her Burned yourself Find how bad it is, An internet friend asks Tell your parents then put the burned you to meet about it, meet in a area under cold public place, sho