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《人有两个 xx》教学案例和反思
1、人有两个 xx
(第一课时)
教学目标:
1、正确朗读课文,读准字音,读通句子。认识绿线内的七个生字和田字格中的生字,写好 “人、个大 ”三个字。
2、认识逗号、句号,会数句子。
3、理解 “做工 ”、“思考 ”“创造 ”等词的意思。
4、知道人的双手和大脑的作用是很大的,从小养成用手用脑的习惯。
教学重点:识字、写字
难点:理解 “创造 ’‘做工 ”“思考 ”等词的意思
教学准备:教学课件,生字黑板
教学过程:
一导入
1、小朋友,喜欢猜谜语吗?那你们可要仔细听了:一撇一捺,支撑天下,打一个字
2、谁猜出来了?(指名说)你是怎么猜出来的啊?
3、还有谁和他猜得一样?真聪明,你们都猜对了!! 4、来看老师写这个
字。先写撇,再写捺,注意哦,捺的起笔要低一些。它的声母是 r,韵母是前鼻音 en,谁来读准它?指名读,齐读
5、谜语说 “一撇一捺,支撑天下 ”,为什么人能支撑天下呢?告诉你们,因为人有宝贝!今天,我们就来学习第一课,看老师板书课题(有两个宝)
1 / 8
6、谁来读课题?(正音:相机写出两个的轻声和宝的第三声)齐读课题
7、人究竟有哪两个宝贝呢?想知道吗?请你认真看,注意听老师读
8、xx
9、你现在知道 “人“的宝贝是什么吗?(相机认读:双手大脑强调:双手翘舌音脑鼻音)
10、小朋友们你自己想读课文吗?请你打开书 68 页,捧好书,借助拼音,读准字音,遇到不认识的字一定要借助拼音多读几遍。
11、自读课文。
二、初读
(一)认识标点符号
出示课文:小朋友,仔细瞧这几个彩色的符号。蓝颜色的叫 “逗号 ”,用在
句子中间,表示我们在朗读时看到它,要注意停顿;红色圆圈的叫 “句号 “,(跟读:句号)表示一句话结束;一个这样的句号就表示有一句话。一起来数数看,这篇课文有几个句号?(三个)那课文就有几句话呢?(三句)
(二)读准课文字音,读通句子
1、出示第一句:人有两个宝,双手和大脑;(一带而过,生字词前面已有铺垫)
谁来读?指名两人读后齐读
2、出示第二句:双手会做工,大脑会思考。
谁愿意试试看?指名读 3 人(有问题时可相机出示 “做工会思考 ”的小黑板进行正音),分男女生读
3、出示最后一句:用手又用脑,才能有创造。
1)要读好这一句,我们先来读好这个词语:
2 / 8
出示: “ 造 ” 平 舌音要注意
2) 在把它 放回句中, 想来 ?指名
4、三句 起来 能 好?自己看着屏幕先 一 。 三
1、 文的第一句 就告 我 双手和大 是人的两个宝 。
什么 双手和大 是人的两个宝呢? 文的第二句,想想看!(启 学生 出:因 双手会做工,大 会思考,所以他 是人的两个宝)
2、理解 “做工 ”
① 出示 上 69 的 , 学生看 后 一 : 上的小朋友 用自己能干的小手在干什么?(引 学生有序地看 ,并把 完整)
② 小 交流:人 的双手 会做哪些事呢?(学生 “××的双手会 ??”)
③ :双手能做 么多的事, 做事、工作就叫 “做工 ”。
3、启 想象,理解 “思考 ”。
大 会干什么? “思考 ”在 里是什么意思?
看 想象:他 在做 些事 会想些什么?
他 做 些事不 要用手, 要用 ,所以双手和大 是人的两个宝。
第二句。我 要用好 两个宝 ,就必 ——(引 第三句)
4、1) :什么是 “ 造 ”?
2)指名 后 :(想出新 法,做出以前从没有的新 西。
就是 “ 造 ”)
你 知道 明大王 “ 迪生 ” ?他 明 什么呢?以前我 没有 灯,只
能用昏暗的油灯。但他通 做出了以前从没有 的 灯。 就叫 “ 造 ”。
3 / 8
小朋友,以后在生活中也要用手又用脑,才能有创造啊!让我们一起再来读读课文
6、小朋友学得很认真,奖励你们欣赏一首歌曲《我有一双勤劳的手》
四、指导写字
1、我们有勤劳的双手,聪明的大脑,小朋友一定能认识和写好这几个生
字。
2、出示所有生字,开火车认读
3、这三个字我们先来写:出示:人个大
1)认读
2)这几个字有什么相同的地方 ?(都有人 )
3)那我们就先来写好 “人”,注意要找准位置:竖中线起笔写撇,写出撇尖,捺笔穿过中心点,写到脚时停一停,轻轻提笔写脚尖。撇捺要舒展一些
4)“个”怎么记住他?(人字多一竖)
但我们在写的时候可要注意这个 “人”要写扁,在横中线的上方。你看:起笔在竖中线,写到横中线不远的地方提笔,捺笔也是。竖在竖中线上,起笔不要顶着上面,要留一点空。
5)“大”仔细看,大的一横在哪里?(离横中线不远的地方)范写:起笔顿一顿,往右上斜一点,收笔。接着再写人,注意捺的起笔在中心点。描红临写
教学反思:
这节课是参加学校青春杯赛课的,和二年级的李老师同上一节课。两相比较,看到
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