2012年创建“书香校园”方案.docx

小牛群中心校 2012 年创建“书香校园”实施方案 为进一步贯彻落实 《喀喇沁旗教育局关于在全旗中小学开展书香 校园建设工作的指导意见》 ,增强我校师生读书热情，实现阅读促进 教育教学健康、持续发展和涌现出更多的书香教师和“书虫”学生的 初衷，真正打造育人氛围浓厚的书香校园，特制定 2012 年小牛群 中心校创建“书香校园”实施方案。 一、总体目标 通过开展读书活动， 让师生养成良好的阅读与书写的习惯， 提高 阅读、写字的兴趣，提升阅读品位，优化阅读方法，使师生在阅读中 体验、感悟、成长，真正形成重视学习、崇尚学习、全员学习、终身 学习的书香校园氛围，营造出积极向上、健康文明、溢满书香的校园 文化，促进优良学风、教风和校风的形成， 打造书香校园、和谐校园。 二、基本原则 与课堂教学相结合原则 教师要结合教材特点， 科学训练阅读方法， 培养学生阅读兴趣和 能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移， 做到课内外相互补充，相得益彰。 与语言表达能力培养相结合原则 提倡学生用日记、 读后感的形式对读物内容发表自己的见解， 并 在读书活动课上进行交流。 通过读写听说的紧密结合， 提升学生的语 言表达能力。 与学校活动相结合原则 开展丰富多彩的活动，如“诗歌朗诵会”、“读书演讲比赛”、 “读书沙龙”、“故事表演”、“写字比赛”等，为学生搭建表现自 我的舞台，从而进一步激发学生的读书、写字热情。 与德育相结合原则 读书活动要与培养学生的正确审美观、道德观、人生观相结合， 让书籍潜移默化地影响学生的心灵， 促使学生树立为中华民族振兴而 读书的远大志向。 与研究性学习相结合原则 引导学生在研究性学习中进行专题研究， 广泛查阅书籍资料， 进 一步增强学生阅读的主动性和积极性。 积极引导学生读生活、 读社会、 读人生。 与校本教研相结合原则 组织教师利用校本教研时间进行专题交流， 促使教师强化业务学 习，研读教育专著，更新教学思想。同时，定期开展读书心得交流， 写字教学经验交流，从而激发读书、写字兴趣，突出读书、写字在教 师专业成长中的积极作用。 三、活动口号 “分享阅读，同写人生，共沐书香”。 四、具体措施 （一）营造诗意的书香校园环境。 营造书香浓浓的读书环境， 使师生自然而然地萌生读书的内在需 求，每天都浸润在书香之中。 加大宣传力度，营造书香氛围。 （1）学校利用校园橱窗、 广播、阅读课等， 宣传课外阅读活动， 营造浓郁的阅读氛围。 （ 2）利用宣传栏，向师生推荐优秀读物、欣赏佳作、讲述读书 感悟、表彰阅读之星等。 广泛发动师生营造“书香班级”、“书香寝室”。 （ 1）在教室和办公室、寝室内张贴读书名言。 （2） 开设读书专栏。在教室和办公室一侧的墙壁上开辟阅读专 栏，或是读后感，或是与书中主人公对话，与同学、老师交流感受， 享受读书的乐趣。 充实图书角。每个班、每个年级组设立图书角。通过开展“献 一本看多本”的活动，使班级图书角书籍的数量得以保障。班级和学 校图书管理员组织好图书借阅活动。 让家庭充满“书香气”，积极开展“书香家庭”创建活动。 （1 ）中高年级创建“家庭图书角”，让书籍成为学生家庭生活 中的良师益友。 （2 ）中低年级倡导亲子阅读，利用家长会、读书成长册等多种 途径、多种形式鼓励、引导家长与孩子共同阅读，共同选看一本书， 共同探讨书本中的一个话题，要求父母与孩子一起，共同完成亲子阅 读卡。让家庭生活因为有了“亲子共读”而洋溢温馨和活力，让读书 活动成为家庭生活中一份必不可少的风景。 （3） 倡导教师设立家庭图书柜，做到购书、读书经常化。 （二）建立持久的书香制度。 1.课程制度。 坚持班级每周一课时的“课外阅读指导课”，充分利用每周一节 的“阅读课”开展多种形式的读书指导活动，语文教师坚持鼓励、督 促、指导、检查学生课外阅读活动的每个环节，加强学生阅读兴趣、 习惯、方法的培养。 各小学要在规范落实自治区课程计划的基础上，严格遵守全旗规 范办学行为的有关规定，有计划、有教材（使用统配教材或自编自选 教材）地开设每周一节写字指导课，由专兼职写字教学指导教师负责 完成课程任务，指导学生进行姿势习惯训练和写字训练， 规定学生每 天结合学科作业完成1页写字训练任务，全力提高学生正确、规范、 美观地书写汉字的实践能力。同时加强教师写字基本功训练与考核， 按学校实际来要求教师规范写字，通过日日展示粉笔字等方式提高教 师写字水平和指导能力。 学校每周二下午有30分钟时间为教师阅读提供保障，或组织读 书沙龙、或专题讲座，为教师读书提供制度保障。 2?借阅、更新制度。 班级内师生借阅活动要做好《班级学生图书借阅登记表》、 《班 级学生图书书目登记表》、《教师图书借阅登记表》等记载。图书借 阅活动每一年左右，实现班与班、班与学