九年级政治：第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案.docx

初中政治教案 文讯教育教学设计 初中政治新课程标准教材 政 治 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 政治教案 / 初中政治 / 九年级政治教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过指导思想，使学生懂得做人的道理，了解社会，树立正确得价值观、人生观、世界观，本教学设计资料适用于初中九年级政治科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学内容：《充满生机和活力的基本经济制度》　　（一）知识结构：　　公有制为主体， 公有制经济，非公有制经济的内容　　多种所有制经 内容　　济共同发展 我国的基本经济制度 各自地位 各自地位　　基本经济制度确立的依据　　坚持基本经济制度　　不动摇 两层含义　　符合社会主义根本任务，根本目的　　和“三个有利于”　　（二）教学目标：　　1、情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。　　2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。　　3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。　　（三）教学方法：讨论式、启发式。　　（四）教学过程：　　环节一：导入新课　　教师有感情地朗读课本44页前言，从而导入新课。　　环节二：你说我说　　阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。　　学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。　　归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。　　讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？　　学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。　　教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。　　环节三：探究原因　　教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，现在我们继续探究我国为什么要坚持这样的基本经济制度。　　请同学们观看课本46页漫画，回答问题：　　他们为什么走不快？他们怎样才能走得快？　　教师：这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的哲学道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。　　脚 生产力 决 适 决 适　　定 应 定 应　　鞋 生产关系　　观看课本46页“手工制作”、“机械生产”、“现代化生产”三幅图画，归纳我国生产力状况。　　我国生产力状况：生产力总体水平比较低且发展不平衡。　　议一议：根据我国现阶段的生产力状况，我们国家应实行什么样的基本经济制度？　　得出结论：我国正处在社会主义初级阶段，生产力水平低且发展不平衡，与这一基本国情相适应，我们国家必然要实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。　　教师：理论上我国必须坚持公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度，事实呢？请同学们看看天云村的变化，思考文中的两个问题：　　①你认为天云村由穷变富的主要原因是什么？　　②天云村的变化是我国改革开放以来经济发展的一个缩影，由此你对国家的经济发展联想到什么？　　得出结论：国家经济要发展，必须毫不动摇地坚持公有制经济的主体地位；必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展，可见，实行这一充满生机和活力的基本经济制度，有利于促进我国生产力的快速发展。　　近些年来，非公有制经济发展迅速，态势良好，请同学们看课本49页相关链接。　　“近年来……经济增长点”　　在非公有制经济迅速发展情况下，有人就提出这们的问题：“发展非公有制经济，会不会影响公有制经济的主体地位？”　　请同学们再看看下列材料，然后回答上述问题：　　近年来，我国非公有制经济蓬勃发展，但国有经济也更加壮大，国有经济在航天、军工等高科技领域成就斐然，在石化、汽车、电子等骨干行业是绝对的主力军，在日常生活中更给我们提供着自来水、燃气、公共交通、移动通信等优质高效的服务。　　得出结论：非公有制经济不仅不会影响损害公有制经济的主体，相反，它能给公有制经济的发展带来竞争的压力，激励公有制经济更快、更好地发