幼儿园小班：可爱的小脚丫.docx

幼儿园教案 文讯教育教学设计 幼儿园新课程标准教材 教 学 设 计 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班综合教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 可爱的小脚丫 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　设计思路：　　根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。　　活动目标：　　1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。　　2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。　　3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。　　活动重点：了解脚各部分的名称。　　活动难点：用手制作脚印　　活动准备：彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。　　活动方法：游戏法、探索法、演示法　　活动时间：一课时　　活动过程：　　一、导入(成长的脚印)　　出示小中大三幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?　　二、探索用脚丫捡、撕东西,自由探索操作，了解脚丫的特征　　⑴、动一动小脚。　　录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四……八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。　　⑵、数一数小脚。　　孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的能力还不太强)。　　⑶、挠一挠小脚。　　“孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。”　　⑷、闻一闻小脚。　　挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？ （要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）　　2、了解小脚的特征　　⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)　　①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。　　②让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。　　⑵、交流探索过程。　　①提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)　　②幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)　　脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。　　三、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征　　1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。　　2．集体活动。朗诵并表演儿歌：　　脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，脚面脚面，弓一弓，像小桥，脚心脚心，左挠挠，右挠挠，脚跟脚跟，踮一踮，问个好。　　　四、集体探讨脚丫的作用　　1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。　　2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。　　五、探讨如何保护脚丫　　1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?　　2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心　　六、印脚丫，体验合作成功的喜悦　　你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。　　活动延伸：　　印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是