高职学生职业生涯规划全章总结.ppt

高职学生职业生涯规划 ? 你认为什么是职业生涯规划？ ? 有多少同学对自己进行过职业 生涯规划？ 生涯概述 ? 首先，请闭起眼睛，回忆周围有哪些 东西是红色…… ? 这时你能数出的东西可能不多。 ? 现在请睁开眼睛，看看周围有哪些东 西被遗漏？ ? 与周围其他成员交流一下，别人注意 到的，可能正是我们所忽略的。 ? 小结：借着这个实验，你可能了解到： 身边黄色的物体其实一直都在那里， 但我们没有设定目标去看它时，许多 显而易见的东西，就会视而不见。可 见，目标其实就是感官的过滤器，当 你有了目标，就会见到所未见，而身 边的资源，也会源源不绝地涌向你。 《彼得定律》：“如果你 不知道你要去哪里，你很 可能到错地方。” 生涯 ? 定义 生涯译为 career ，只人生的发展道 路，也指人或失误所经历的途径。 ? 特性（ 4 个）： 终生性、独特性、发展性、综合性 ? 影响生涯的因素有哪些？ 学业生涯规划 ? 学业生涯规划概述 ? 学业生涯规划的三个特点： 独特性、 发展性、综合性。 ? 学业生涯规划的意义 明确方向、鼓舞斗志 少走弯路，提高效率 认识自我，激发潜能 职业生涯规划 ? 职业生涯（ career ）：个人一生中所经历的一系列 职业与角色的总称，包括职业、职位的变迁及职业 理想的实现过程。它由时间、范围和深度构成 ? 时间 指的是人一生中不同的职业阶段，即职业初 期、职业成熟期、职业晚期等 ? 范围 指的是一生扮演的不同职业角色的数量 ? 深度 则是指对一种职业角色投入的程度 ? 生涯规划（ Career Planning ）亦称职 业生涯规划，指组织或个人对员工或 自己的职业选择与发展进行设计、执 行、评估、反馈和修正的过程。职业 生涯规划是一个人自青春期以来到退 休期，对一生理念、工作、生活、家 庭及社会等目标所做的妥善安排与计 划，用以追求理想之人生。 ? 大学生妥善规划前程，包括：“我的未来做什么？ 我的人生方向与目标为何？我的理想与抱负是什 么？”一般来说，职业生涯规划都要涵盖“安身” 和“立命”两个部分，其中“安身”的重点在于 生计和职业，而“立命”的重点则放在前程和事 业。广义之生涯规划应涵盖上述全部规划，能够 寓生计、职业于事业。所以：生涯≠工作；职业 生涯规划≠找工作；职业（生涯）规划是一个动 态的过程，规划的功能在于为生涯设定目标，并 找到达成目标所需采取的步骤。 ? 职业生涯规划的类型：短期规划、 中期规划、长期规划和人生规划。 ? 主要原则 可行性、清晰性、适时性、适应性、 持续性、长远性、挑战性 学业生涯规划与职业生涯规划的关系 ? 就业：为谋生工作 ? 为生存而就业，能不能、愿不愿、干得好还是干不好，都得 干。可能在一个甚至是一系列未必热爱，更多出于功利而选 定的岗位上，尽心尽力 ? 职业：为终生工作 ? 工作既为生存而干，同时也有兴趣干，愿意干，可赖以安身 立命 ? 事业：为献身工作 ? 事业与生存关系不大。事业是立志要干的事，所谓生“事” 造“业”。事业追求的是那种崇高感、成就感、意义感、满 足感和自我实现 ? 大学生职业生涯规划的意义 ? 有利于大学生个人明确未来的切实可行的奋斗目 标 ? 有利于大学生更好地了解自己，进行自我定位 ? 提升应对竞争的能力 ? 有利于人才在市场上的合理配置 ? 职业生涯规划 使得学生本人直接参与自己人生 目标的设计，他们对相关教育资源的利用也会更 加自觉和更加充分。由“要我学”变成“我要学 ”。寻找适合自身发展需要的职业，实现个体与 职业的匹配，体现个体价值的最大化。 职业生涯规划的基本路径与方法 ? 职业生涯规划的基本路径 自我认知→职业认知→职业规划设计 执行 决策与规划 自我认知 职业认知 霍兰德理论 ? R ：喜欢具体的任务，机械、动手能力强，喜欢做体力工 作、户外活动，更喜欢与物打交道 ? I ：喜欢探索和理解事物，爱分析，有智慧，独立 ? A ：喜欢自我表达，富有想象力、创造力，追求美，喜欢 多样性与变化性 ? S ：对人感兴趣，良好的人际交往技能，服务他人，帮助 别人解决问题 ? E ：向人推销自己的产品或观点，追寻领导力与社会影响， 有抱负，雄心勃勃，言语说服能力强 ? C ：喜欢有条理、程序化的工作，愿意听从指示，有组织 有计划，细致、准确 舒伯的发展理论 高职学生职业生