（完整版）医学院教师培养策略.docx

关注我 实时更新 最新资料 医 学院教师培养策略 分析了当前医 学院校青年教师 的特点,指出医 学院校青年教师培养 的基本内容、途径和方式。强调要加强教师教学基本功,师德,教育科研能力及医 学相关知识和技能等方面培训。1青年教师培养 的基本内容1.1教学基本功训练教学基本功 的掌握是一个教师 的必备素质,也是一个优秀教师 的重要衡量指标。所谓“庖丁解牛”、“游刃有余”都是说技艺 的重要性以及一个人技艺、技能发展 的水平。对于教师来说,特别是青年教师如果能够掌握教学 的基本技能,达到比较熟练 的程度,一定会让自己 的教学增色不少,学生 的学习积极性和主动性也能够被调动,教学效果自然增强。具体来说,教师 的教学基本功训练包括以下方面 的内容:①教学语言 的使用。包括口头语言(如语音、语调、语速 的调节和控制)和肢体语言(如眼神、站立姿势、与学生 的接触方式等)两种,教师教学语言 的使用直接影响学生学习 的热情和对学习活动 的积极体验。②教学内容 的把握和处理。教师应该掌握处理教材重点、难点、基点 的教学技能。有 的医 学院校属于多层次办学,既有高职、本科,还有本硕连读七年制和研究生 的教育。所以,同一门《组织学与胚胎学》,因为层次不同,教材 的重点、难点、基点 的处理就不一样。当然,一个基本前提是教师必须了解学生、把握教材、读懂教参。在教学内容 的处理方面真正做到“精、准、新、深、熟”。③教学方式 的转变。教师必须学会教学方式 的转变,根据学生 的特点,如认知风格、个性特征、学习习惯,采用适宜 的教学方式。目前来说,教师教学方式转变 的重点是转变传统 的教师讲,学生听为学生多问、多思、多答,注重师生之间 的交流和沟通,进行教学及时反馈 的新模式,提倡学生在学习过程中 的自主探索、合作和研究,让学生感受体验学习 的真正乐趣,摆脱过去那种枯燥无味 的学习氛围,还大学课堂以生机、活力。④教学方法 的改进。医 学院校 的教师应该掌握案例教学法、讨论式教学法、启发式教学法、问题教学法等多种教学方法 的使用技巧,提高教学效益。国外,对于PBL 的教学法就会配备专门 的指导教师,其中一部分工作就是向有关授课教师进行教学方法技能 的培训。另外,在教学方法基本技能 的训练方面,我们还必须强调 的一点是,教师不仅要教给学生一定 的知识,而且更重要 的是掌握学生学习动态,了解学生学习困难,并提供相应 的学习方法指导。例如,讲授人体解剖学时,有 的教师就可适当传授学生一些可行 的记忆方法。⑤教学手段 的运用。现代化教学手段 的运用对于医 学院校 的基础和临床教学带来了革命性 的影响。虽然大家意识到现代化教学手段在医 学院校使用 的重要性,并且尝试不断提高现代化教育技术和手段 的应用,但是如何合理 的利用、制作标准 的电子教案为教学服务却仍然是一个需要长期努力才能得到改善。目前来说,大部分青年教师都能够使用多媒体等多种现代化教学手段,但是适当 的技术和标准却是一个仍然需要继续改进 的问题。有 的院校尝试对教师进行电子教案制作方面 的讲座和技能培训,值得肯定和倡导。⑥教学组织和管理能力 的发挥。刚走上讲堂 的青年教师在驾驭课堂以及调节课堂气氛、把握课堂教学节奏方面都有很大 的欠缺。有 的青年教师 的课堂容易出现一盘散沙 的局面,言者谆谆,听着藐藐。教师只顾埋头讲授自己 的教学内容,忽视学生 的学习体验,忽视与学生 的交流和沟通,不能采用有效 的方式来组织课堂教学。所以,培养青年教师还必须从教学组织、课堂管理 的技巧等方面给予示范性、指导性培训。1.2职业素质培训教师职业素质培训包括职业技能培训和职业道德培训两个部分。职业技能培训又分为专业技能和非专业技能培训。高等医 学院校教师专业技能培训有外语能力培训、计算机能力培训、科研能力培训、教育心理学培训。非专业技能主要是指社会适应能力,包括适应环境 的能力、处理紧急事务 的能力、人际关系处理能力、了解事业发展潜规则 的能力等等。各种能力 的训练和培养必须与实际 的工作经历相结合,才能够具有生命力,从而促进青年教师职业能力 的发展和提高。职业道德培训,一方面必须进行教师职业道德训练。另一方面还要进行医 学工作者应具备 的职业道德教育,这是由医 学院校 的特殊性所决定。职业道德训练是从事该项职业工作人员人格方面素质 的重要方面,新时期教师职业道德有了新 的变化和发展。所以,除了要求青年教师继承和发扬传统 的、优良 的教师职业道德标准,鼓励青年教师学习老一辈教授、专家从教 的敬业精神、职业道德和人格魅力,严格要求自己,兢兢业业,无私奉献;还必须加强新形势下 的师德建设,以新形势下师德标准来加强学校师资队伍 的培养。我国经济体制 的转轨,市场经济 的导向都给教育事业及教育从业人员带来一定 的影响和冲击,不仅给