一年级语文：识字5(教学方案).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 识字5(教学方案) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　执教内容：苏教版第一册102、103页，识字5　　教学目标：1、初读课文，读准字音；　　2、学会四个生字；　　3、体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽。　　教学准备：课件、贝壳和贝壳卡片、多媒体　　课时：一课时　　教学过程：　　一、创设情境　　1、小朋友们。你们看见过大海吗？你见过的大海是什么样子的？（指名几个学生回答）今天，老师就带小朋友们去海边看一看，好吗？（欣赏动画）　　2、你都看到了什么？（学生回答，提醒：我看到了……）　　最后再总结：小朋友看的真仔细，大海边的景色多美啊！（小朋友说到什么师把什么卡片贴到黑板上，直到贴完为止）　　二、揭示课题，初读韵文　　1、初读课文：（指着黑板上的词语）这些就是我们今天要学的内容：识字5。跟老师读。　　请小朋友们自由读课文，注意把音读准。（等待）读好的小朋友坐正。　　大家齐读一遍。师问：你读的时候觉得顺口吗？知道为什么吗？小朋友们看每行的最后一个字的音节里都有一个相同的字母，就是“a”，所以小朋友们读起来好象再读诗一样，悦耳动听。　　指名四位小朋友分别读课文的四行，待他们读准后拿掉下面两行词语。　　2、今天我们重点学习上面两行词语，请小朋友们再仔细读两遍。（等待）　　（指着黑板上的两行词语：）这些词语中有哪些字是要特别注意的？(相机正音：沙是翘舌，滩是前鼻，脚是三拼，风是后鼻音，鸥是零声母，浪的声母是l、后鼻音)　　三、精读韵文（依照学生回答的顺序，相机联系可联系的两个或三个词语）　　你最喜欢哪个词语？为什么喜欢？　　1、贝壳你见过贝壳吗？你见过的贝壳都有哪些样子的？小朋友们看，老师找来了一些贝壳。（把贝壳放在投影仪上，手指着）这个是什么样子的？说的真好。……小朋友们的想象力真丰富。　　总结：贝壳是五颜六色的，形状也各不相同，我们能不能用一句花把它连起来说说：贝壳的颜色真多啊，有什么颜色，有什么颜色，还有什么颜色。或者贝壳的样子真多啊，有的象什么，有的象什么，还有的象什么。谁能来说一说？（指名两三名学生回答）　　2、贝壳是在什么地方的？（生回答）那有人喜欢沙滩吗？走在沙滩上会什么样的感觉？　　（设置小情境：小朋友们把已经闭起来，，看我们来到了什么地方，这时候你就光这脚丫踩在沙滩上，沙子软软的、细细的，多舒服啊！）　　3、小朋友们，你们在沙滩上光着小脚丫会做些什么呢？　　小朋友们连起来把这三个词语再读一遍。　　4、浪花你喜欢浪花吗？想知道浪花是什么样子吗？老师这里有浪花的一副图片，小朋友们看。谁能看着图给大家介绍浪花？　　5、海风引导感觉是轻柔的有咸味的　　6、海鸥漂亮白色的飞得很高　　小朋友们连起来把这两行词语一起读一遍。　　蔚蓝的大海，金色的沙滩，白色的浪花，轻柔的海风，翱翔的海鸥，还有光着脚丫兴高采烈捡贝壳的小朋友们，一切都是那么美丽，充满了快乐。　　三、巩固　　1、（放《赶海的小姑娘》）有一位小姑娘也海边，你们愿意和她一起去捡贝壳吗？不过呀，这些贝壳可不是那么容易捡到的，你要能读准反面的字才能把它捡起来。　　（指名六位学生）把你捡到的贝壳读给大家听，领着大家读。好的，这个贝壳就送给你。　　2、小朋友们都会读了，那你们会用吗？你能用你喜欢的那个词语说一句话吗？（指名多名学生回答）　　四．学习生字，指导书写。　　沙贝风浪　　1、先打开书本106页，把这四个字的笔顺描一下。　　2、沙：怎么写好这个字？写好这个字应该注意哪些笔画？　　提示：这是什么结构？什么偏旁？有几个点？点有什么不同？撇要怎么样？　　总结组词老师范写学生书空生在书上描红　　3、贝风浪依此方法。 XX文讯教育机构 WenXun Educatio