小学数学研究性学习设计简案.pdf

小学数学研究性学习设计简案 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 运筹思想和对策论的理论都是比较系统、 抽象的数学思想方法， 但 在我们的日常生活中却常常被应用到。 在四年级上册“数学广角”单元，渗透着这些重要的数学思想方 法。经过理论学习这些内容后，想到让学生们学以致用，自己合理安 排时间，从多种策略中选择最优方案； 让学生尝试从最优化的角度解 决生活中的实际问题。 2 、课题的意义（为什么要进行本课题的研究） ： 通过本次实践活动， 使学生在面对实际问题时， 能主动尝试着从 数学角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略， 让学生知道数学 来源于生活又应用于生活； 使学生， 形成寻找解决问题的最优方案的 意识； 培养了学生积极探索的科学精神 ,使其体会到在合作中从事科学 研究的魅力； 3、课题介绍 在学生学习《数学广角》中的《合理安排时间》一课的知识后， 设计了“合理安排时间”为主题的研究活动。 二、研究性学习的教学目的和方法 （可按新课程标准的三维目标 （或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述） 1、知识与技能： （1）、学生通过生活中简单的事例， 让学生初步体会运筹思想和对 策论方法在解决实际问题的作用。 （2）、使学生认识到解决问题策略的多样性， 形成寻找解决问题的 最优方案的意识。 （3）、让学生感受到数学在日常生活中的应用， 尝试用数学方法来 解决实际生活的简单问题， 初步培养学生的应用意识和解决实际问题 的能力。 （4 ）、学会本单元 《数学广角》中的 “合理安排时间”的基本方法。 2 、过程与方法： （1）、学会采用多种方式途径收集资料 （网络下载、参阅电子图书、 查阅书籍报刊杂志、调查访问等） ，并能对各种资源进行筛选、分析、 整理、归纳。 （2 ）、通过分组合作学习，培养学生动手动脑、解决实际问题的 能力和团结协作精神。 （3 ）、经历发现问题、分析问题、解决问题的研究过程，初步学 会探究学习的方法，能写出调查报告。 3、情感态度与价值观： (1) 、使学生感受到数学与现实生活的密切联系，在活动中培养 创新精神。 (2) 、通过积极主动参与“研究性学习”活动，培养学生的责任 感和使命感。 (3) 、丰富学生的数学生活，使学生逐渐养成合理安排时间的良 好习惯。 (4) 、通过活动，使学生体会到在合作中从事科学研究的魅力。 三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异， 尤其对开展研究性学习有影响的因素。 ） 1、参与课题学生是（ 5 ）班全体学生，他们好奇心强，对身边未 知的事物充满好奇，有探索的强烈欲望； 2、学生刚学过本单元《数学广角》中的《合理安排时间》的基础 知识； 3、学生思维活跃，渴望得到同学和教师的赞许； 4、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。 但之前没有进行过课题研究， 不知道如何选题，没有写过研究报告。 四、研究的目标与内容 本课题研究所要解决的主要问题如下： 1、排队时怎样合理安排时间，培养学生实践能力。 2、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用， 尝试用数学的方 法来解决实际生活中的简单问题， 3、从解决问题的多种策略中， 形成寻找解决问题最优方案的意识。 4、逐渐养成合理安排时间的良好习惯。 可通过以下内容的研究来达成这些目标： 1．通过研究人教版四年级《数学广角》单元知