二年级语文：22、《窗前的气球》教案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 22、《窗前的气球》教案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1、学习课文，能有感情地朗读课文。　　2、品位文中的重点词句，体会科利亚的心情变化。　　3、感受同学之间的友谊，懂得珍惜友情。　　教学重、难点：指导朗读，体会窗前的气球包含着同学们的友情。　　教学准备：课件一份。　　教学过程：　　一、复习字词。　　课件出示许多气球。教师逐个点击气球呈现词语，请学生当小老师领读。　　二、切入文体，体会心情变化。　　（一）学习课文1、2自然段。　　1、师：同学们，科利亚病了住进了医院。（课件出示画面）　　看着躺在病床上的科利亚，你有什么感受？（学生自由发言）　　现在就让我们走近科利亚，去看看他住院时的情形。请大家打开书本自由读读课文1、2两个自然段。（学生自由读）　　2、反馈交流：　　句子1：“他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到外面去。”　　a．什么是传染病？　　b．看到科利亚这番情形，你有什么感受？　　c．指导朗读。　　句子2：“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”　　a．静静地、呆呆地说明了什么？　　b．你从中感受到了什么？　　c．指导朗读。　　d．问：科利亚呆呆地望周围窗户，他想透过窗户看到什么呢？　　句子3：“从三楼能看到什么呢？除了对面的楼房和一角天空以外，什么也看不见？”　　a．理解“一角天空”，和一片天空比较。天空中会有什么呢？　　b．指导朗读。科利亚看不到什么？真——孤独。读出孤独。　　c．这样的科利亚他——觉得真没意思。　　3、配乐深情朗读。　　小朋友，你们都是情感丰富的孩子，相信现在你们都在为科利亚而难过吧！那么，就让我们用朗读来表达我们心中的感受吧！　　（二）学习课文第3段。　　师：科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗外。此时此刻，他在想什么呢？（学生自由发言）　　1、他想着想着，突然看到了什么？（课件出示演示）　　2、学生齐读第三自然段。　　3、请你们再仔细看，这是个什么样的气球？　　句子“气球上画着一张可爱的小脸。”　　a．读出小脸的可爱。　　b．用“可爱的”造句。　　（三）学习课文地4、5自然段。　　1、师：孤单寂寞的科利亚看到这个气球，心情会怎样？这气球又是怎么回事呢？快和同桌一起去读读4、5自然段吧！　　2、反馈交流：　　a．句子“科利亚的心情一下子好了许多。　　科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴笑了。　　读出高兴的心情——用“高兴的”造句。　　b．句子“这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。”　　理解“招儿、准是”。　　科利亚为什么就那么肯定是米沙想的招儿呢？ （体会和米沙的感情）　　高兴地读。　　c．句子“他好像看见米沙拉动栓着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。”　　请同学表演此情形。　　高兴地读句子。　　3、写话练习：　　师：同学们，窗前的气球代表同学们来问候科利亚。科利亚也似乎听到了同学们的问候。如果你是米沙，是科利亚的同学，你想让这个红气球带给科利亚什么问候呢？拿起笔把你心中最想说的话写下来吧！　　a．（我想对科利亚说：“ 。”）　　c．送出祝福。（反馈交流）　　4、小结：科利亚想到有那么多用学在想着他，关心他，他也不再寂寞了，高兴地笑了。让我们再次用高兴的心情读4、5自然段吧。　　三、总结升华。　　1、师：你们喜欢这个气球吗？为什么？　　根据学生的回答，总结出小诗：　　窗前的气球，　　是同学们的笑脸。　　窗前的气球。　　是同学们的问候。　　窗前的气球，　　是同学们的关心。　　窗前的气球，　　是同学们间的友情。　　2、体会友情的力量大。　　3、我们同学之间也有友情，那么