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《鸟的天堂》的听课笔记
《鸟的天堂》的听课笔记 一、揭题 二、整体感知 1、自由选读。 挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。 2、同桌互读 3、点评 师:学会欣赏往往是进步的开始。 二、局部感悟 1、选择角色,朗读展示。 师:大榕树生机盎然,鸟儿们活力充沛,选择树还是 鸟?” 选择“树”的`同学齐读(7、8段) 选择“鸟儿”的同学齐读(12、13段) 2、“树”、“鸟”分组对话。 1)细读描写“树”、“鸟”的段落,找出描写各自特点的词 写在黑板上,允许同桌讨论(可以是文中,也可自己想)。 2)梳理已呈现的词语 学生观察,自主上前修改或擦除重复词语。 3)选用、串连词语做第一人称介绍。 自由选择、组合准备——上讲台介绍 “树”:...... “鸟”:...... (争锋相对) 三、换位整合 1、教师介入导向:“文中的树和鸟应该是什么关系?” 2、变换角色朗读。(欣赏、体验) 1)分角色朗读。 2)谈体验 “这次读下来有什么新的收获,有什么想说的?” 学生谈体验。 师:互相欣赏本身就是一种和谐 3、教师引读第13段。 “现在允许我也吐露一下心声”...... 四、拓展体验 1、假如你是小画眉,此时会有什么感受? 你可以像歌唱家那样唱一唱。 你可以像诗人那样读一读。 你可以像画家那样画一画。 可以组合、合作完成。 2、交流共享 《画眉之歌》 诗、画 打油诗 诗歌...... 结束语(师):人,诗意地栖居在大地上
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