“唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思-2019年文档.docx

唱、念、做、打学京剧”教学设计与反思 教学设计 反思 [ 设计理念 ] 这节课在设计上采取？w验式教学，采用学生自主学习的方式， 关注学生对音乐的兴趣、情感反应和参与的态度；采用音乐欣赏法、 演示法、讲授法、讨论法、创作法等教学方法，使学生在“玩”的过 程中学习京剧； 教师引出问题之后， 让学生探究， 抓住学生的好奇心， 巧设悬念，以疑激学，使学生在高昂的求知欲中探索新知。 [ 教学内容 ] 人教版音乐八年级下册第二单元《梨园风采》第 1 课时。 [ 学情与教材分析 ] 初二年级的学生已经具有初步的音乐审美感知能力， 对音乐的学 习大多建立在兴趣的基础上， 而且对于许多学生来说， 京剧又是一个 比较生疏、学习起来有一定难度的内容， 毕竟多数学生对京剧这一剧 种的知识和技能的掌握是有限的。 根据这样的特点， 教师必须采用多 种多样的、生动活泼的教学方法，使学生在“玩”的过程中学习京剧 的“唱”“念”“做”“打”。 《梨园风采》 这一单元以国粹京剧作为主要内容，结合京剧的经 典的传统唱段、现代唱段的作品，简单明了地呈现京剧艺术的概貌。 京剧，形成于北京，也称“皮黄” ，由“西皮”和“二黄”两种基本 腔调组成它的音乐素材， 也兼唱一些地方小曲调 （如柳子腔、吹腔等） 和昆曲曲牌；它的行当全面、表演成熟、气势恢宏，是近代中国戏曲 的代表。京剧是综合性表演艺术。集唱（歌唱） 、念（念白）、做（表 演）、打（武打）为一体，通过程式化的表演手段叙演故事、刻画人 物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”的思想感情。角色可分为： 生、旦、净、丑四大行当。 2006年5月 20日，经国务院批准，京剧 列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 [ 教学目标 ] （一）通过听、看、答、唱、做多个环节，让学生了解京剧的四 大功夫及其他相关知识， 唤起学生对中国京剧的热爱之情， 让我们的 中华文化瑰宝更好地传承下去。 （二）通过讲解、观看、欣赏等教学方式充分调动学生的积极性， 让学生在轻松的氛围中模仿京剧的演唱和念白，熟悉京剧的表演形 式。 （三）通过本节课的学习，使学生在参与活动的过程中体验学习 京剧的乐趣， 培养学生的观察能力、 模仿能力、合作能力、创造能力， 开发学生的多元智能。 [ 教学重点 ] 以模仿表演为主，介绍“京剧的四大功夫” 。 [ 教学难点 ] 学生跟随教师和视频资料模仿京剧念白、唱腔及表演。 [ 教学准备 ] （1）打击乐器：板鼓、梆子、铙钹、小锣、大锣； （2）扇子； （3）教学课件。 [ 教学过程 ] 一、导入新课 （一）教师演唱京剧《红灯记》中的片段《都有一颗红亮的心》 师：同学们，我们的中华文化博大精深， 特别是我国的国粹―― 京剧，更是魅力无穷。现在我就给大家演唱一段京剧《都有一颗红亮 的心》。 师：《红灯记》讲的是中国共产党人视死如归的革命英雄主义 精神。 （二）播放戏歌《唱脸谱》并介绍有关脸谱的知识，引导学生进 入这节课的重要内容： “京剧的四大功夫” 教师提问：同学们对京剧都有哪些了解呢？（学生自由回答） 教师播放戏歌《唱脸谱》 ，并讲解脸谱的相关知识。 二、新课学习 （一）学习京剧的“做” 导入语：京剧是一门综合性表演艺术，它集唱（歌唱） 、念（念 白）、做（表演）、打（武打）为一体，通过程式化的表演手段表演故 事、刻画人物。这节课我就向同学们介绍京剧的四大功夫，即“唱、 念、做、打”。 播放视频《拾玉镯》 教师提问：看京剧影片。 里面的人物都在做什么？这种表演属于 哪一种功夫？它有什么样的特点？ 学生自由回答，教师小结；京剧的“做”具有虚拟性和程式性的 特点，舞台上没有的实物就要模拟出来。 学生表演开门、照镜子、梳头。 教师带领学生表演《卖水》中的“做” 。 师：京剧中的做和生活中的做一样吗？（不一样） （二）学习京剧的“念” 导入语：京剧中的“做”和生活中的“做”是不一样的，那么京 剧中的“念”和生活中的“念”是不是一样的呢？ 1. 让学生学习京剧的京白与韵白 （1）出示京剧《白蛇传》中的青蛇和白蛇的念白，并请学生进 行表演。 （2）播放京剧《白蛇传》，让学生听青蛇和白蛇的念白，并找出 这两个角色的念白有什么不同。 （3）教师讲解京白和韵白的含义。 （4）再次请学生表演青蛇和白蛇的念白。 （5）让学生学习京剧《卖水》中的念白。 （6）学生与教师一起表演：一边做动作一边念。 （“做”与“念” 结合） （三）学习京剧的“唱” 1. 教师介绍京剧唱腔的特点： 京剧唱腔分为西皮腔和二黄腔。 西 皮腔的特点是：明朗流畅，如行云流水一般，带有欢快兴奋的特点。 二黄腔的特点是：深沉，带有浑厚凝重的特点。 2. 让学生学习京剧《卖水》中的唱段，它的唱腔属于西皮腔。 教师带领学生边唱边做动作。 4. 让学生完整表演《卖 水》，要求是先