三年级语文：《和时间赛跑》教学设计_2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《和时间赛跑》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标：　　1 学会10个字，认识8个字。　　2 有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。　　3 理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。　　教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。　　教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。　　教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。　　教学时数：两课时　　教学过程：　　　　　　　　第一课时　　学习目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。　　一导入　　板书课题，猜猜文章的重点会是什么？用一句话说说你对“时间”的看法？　　过度：今天我们就来结识一位和时间赛跑的孩子，听听他对时间的看法。　　二交流预习情况。　　1 指名领读生字、生词，集体正音。　　2 指名读课文，疏通语句。　　3 初步回答课后问题，了解文章的大体内容。　　4 质疑问难，提出自己预习课文时的困惑。　　二学习书写本课生字。　　　赛、奔是指导的重点：“赛”上中下结构，中部稍宽，撇和捺要写舒展，下面的“贝”较窄长。　　　“奔”上下结构，上面的部分要把下面的部分遮盖住，中间的“十”包藏在里面，写小些。　　　学生练习书写。　　三课后作业。读课文，并找出你没有读懂的句子。　　　　　　　　第二课时　　学习目标：　　1朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。　　2联系上下文和生活经验，理解重点词语的意思。　　3将收集的关于惜时的格言警句、谚语诗词等进行交流，培养学生相机处理信息的能力。　　一、研读课文　　1 教师和学生交流，导入新课的学习。　　2 师生读课文，老师读（１——４）自然段，指名３位同学接着读完。其他同学认真听，体会。　　3 请同学说说读了这篇文章，你有什么感受？（时间太宝贵了；我们应该抓紧时间；时间太无情了，流去不流回……　　4 课文的哪些段落给了你这样的感受？找出来读一读。　　5 重点学习第四自然段爸爸的话：　　　指名读，想一想这一段话里包含了爸爸怎样的感情？（安慰孩子；为时间的流逝而惋惜；为失去亲人而悲伤。）自己体会读，然后再指名读。　　　学生在此基础上，回想父亲和自己说话的神态、语气练习读，反馈。　　6 孩子听了父亲的话，是怎样想的，又是怎样做的？这种表现对不对？　　7 重点学习第八自然段：　　　指名读第8段，体会这一段里包含了怎样的感情？（跑赢了时间以后高兴的心情）　　　指导朗读：a有的——有的——有的——b狂奔——喘着气（联系生活经历体会）应该怎样读？　　8 语言过渡：　　　作者在后来的二十年里，因此受益无穷。有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？　　9 我想此时此刻，在座的同学一定也是感慨颇多，请同学们来谈一谈自己的感想。　　10 可是你们知道吗？人们往往忽略时间的悄然流逝而留下不尽的悔恨。（老师用流沙河的《揽镜》表达自己的感受。）　　　　揽镜　流沙河　　　　偶然揽镜瞧一瞧，啊，我怎么老了！我也知道人会变老的，不过总以为老期遥遥。　　　　从前我看见老者佝背驼腰，觉得他们自来就是这样老；听他们感叹光阴迅速，我心里觉得好笑。　　　　如今我劝少年爱惜光阴，他们也会笑我唠叨。其实我是在提醒自己，生命的烛光别无谓消耗。　　11 你们能送给老师几句话吗？（珍惜时间的名言警句、谚语诗词）　　12 学习最后一个自然段：　　　此时此刻，如果你有什么要告诫和勉励自己，你会说