2019小学语文第三册《古诗两首》教学设计.docxVIP

小学语文第三册《古诗两首》教学设计 【教学要求】 １、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。体会诗人对秋天的赞美之情。 ２、会认“刘、菊”等生字，会写“于、首”等字。 ３、背诵古诗，鼓励学生背诵课文以外的古诗。激发学生学习古诗的兴趣。 【重点难点】 １、通过朗读，感悟、想象诗中描绘的秋天的美丽景象，体会诗人对秋天的赞美之情。 ２、帮助学生读懂诗句，理解“擎雨盖，傲霜枝”的意思。 【教学课时】 两课时。 第一课时 〖教学目标〗 １、学习古诗《赠刘景文》 ，体会诗人对秋天的赞美之情。２、认识本首诗中出现的生字，学写“刘、枝、首、记”四个生字。 ３、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 〖教学准备〗 生字及词语卡片，录音机和课文插图。 〖教学过程〗 第 1 页 一、激趣导入 １、出示卡片： ⑴ 这幅图上画的是哪一个季节的景色？你是从哪看出来的？ （秋天的景色，一片片的红叶告诉我们这是秋天的景色。 ） ⑵ 你从图上还看到了什么？ （有一个小池塘，池塘里的荷叶已经枯萎，岸边开满了菊花。） ２、这幅图画就是诗人苏轼当年看到的景色，于是他写了一首诗送给他的朋友—刘景文。板书课题，齐读。二、初读感知，了解古诗大意 １、自由读古诗，借助拼音读准字音： ⑴ 出示生字卡片认读： 刘 菊 残 君 橙 橘 首 枝 记 ⑵ 说说你是怎么记住这些字的？ （小组合作，交流识记方法。 ） ⑶ 学习书写： 刘、首、枝、记。 ① 认真观察范字。 ② 分析字形。 ③ 指导书写： 刘：左右结构，“文”的第四笔改成“点”。 第 2 页 枝、记：左右结构，注意要写得“左窄右宽”。 首：下半部是“自”。 ④ 学生描红、临写。 ２、自由读古诗，在诗中找出自己不理解的词语圈出来。 第 3 页