部编版二年级语文下册《语文园地六：我爱阅读 》 第6套（省一等奖）优质课（公共课 教学设计）.docxVIP

《长袜子皮皮》班级读书会教学设计昌吉市第十小学董小霞 【教学目标】 1．初步感知故事内容，并对作者林格伦有所了解。2．通过猜读、游戏等形式，产生阅读整本书的兴趣。3．在阅读过程中，了解长袜子皮皮是一个不同寻常的小姑娘。4．通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。【教学重点】 交流阅读感受，感受皮皮与众不同的性格【适应年级】三年级【教学时间】1个月【阅读过程】 1、学生自行阅读该书，勾出感兴趣的语句。2、选择自己喜欢的两个故事归纳主要内容。3、全班讲皮皮的故事。 4、填写阅读记录单、制作小报、思维导读图、读书卡、读后感。5、全班交流阅读汇报感受。【教学过程】一、导入 寒假我们开启了阅读的豪华游轮，可爱的孩子，你们就是这艘游轮的船长。让我们走进阅读，点亮你的阅读的“小船长梦”。孩子们，最近我们共读了一本很有意思的书，名叫——《长袜子皮皮》。今天，老师想和大家一起聊一聊这本书，聊一聊长袜子皮皮。 二、走进作者 1、让我们首先来聊一聊作者。这本书的作者是——阿斯特丽德。林格伦。（为了记忆方便，我们一般都说林格伦）通过阅读这本书，你对作者林格伦有哪些了解。 2、她，被称为“童话外婆”。她的作品已出版90多种版本，发行量达到一亿三千万册，把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成行可以绕地球三周。从这些数字中，你感受到了什么？ 3、儿童文学界有两个奖项，是所有儿童文学家的梦想。第一个谁知道。安徒生文学奖，安徒生文学奖是儿童文学界对儿童作家最高肯定，也就是说获得了这个奖项的作家，那就是国际一流的儿童文学作家。很有幸，林格伦就是第二个获得安徒生文学奖的人。 4、另一个奖项就是以“林格伦文学奖”，这是以谁为命名的，一项是直接以她的名字命名的奖项。此时你感觉到了什么？ 5、他的作品也深受中国孩子们的喜爱，谁来读一读这些书名，希望同学们继续读他的其他书籍。 6、孩子们你们知道林格伦为什么会创作《长袜子皮皮》吗？说来还有一段故事呢！在1941年，女作家林格伦七岁的女儿卡琳因肺炎住在医院，她守在床边。女儿每天晚上都要请妈妈讲故事。有一天她实在不知道讲什么好了，就问女儿：“我讲什么好呢？”女儿脱口就讲出了一个名字。后来，在女儿十岁的时候，她把这个故事写了出来作为赠给她的生日礼物。这本小说就是《长袜子皮皮》。 二、走进人物 （一）、检查读书成果。 1、老师做了一次小调查，发现同学们都特别喜欢读这本书，很多同学还读了好几遍呢！现在老师就来考考大家，检查检查你们读书的成果。有信心挑战吗？下面我们进行游戏闯关环节：第一关：猜猜她是谁？请同学默读，猜到答案快速举手。恭喜你回答正确。 2、下面我们继续进行游戏闯关环节：第二关：情节大探秘同样要求请同学默读，猜到答案快速举手。恭喜你回答正确。 （二）人物在线 1、看来同学们真是很喜欢读这本书，这些问题都难不倒你们。是啊，这本书中有太多有意思的内容，深深地吸引了我们，所以这本书大家都爱不释手。那么我们就走进人物，一起回顾这位不同寻常的皮皮。 2、你认为皮皮到底哪些地方让你觉得不同寻常呢？当我们合上这本书的时候，你还记得皮皮的样子吗？谁来说一说。 3、其实我们书的封底，和封面也专门把皮皮的样子摘录下来。让我们一起读一读。 4、皮皮的全名谁能说出来？想挑战吗？谁能一口气把他的名字读正确。 5、皮皮还有不同寻常的神奇力量，你么么好说一说它的神奇力量吗？ （三）人物特点 1、一千个读者，就有一千个皮皮。在你的眼中，皮皮究竟是一个什么样的孩子呢？请你用将表现皮皮性格特点的词语写下来。（将词语写在日记本上） 2、你为什么认为皮皮是这样的孩子呢？能说说理由，请你结合故事情节来说。按照我认为皮皮是个 的孩子，因为。 （指导孩子说出原因，能用几个事例证明自己的观点更好！） 小组里互相说一说。（提示学生：在说的时候，一定不能人云亦云，要说出自己独特的想法。） 2、全班汇报 阅读本无对错，教师不做太多的评判，只需要鼓励学生大胆表达个人的意见，激发同学们相互补充。 小结：虽然皮皮喜欢撒谎，长得不漂亮，穿着打扮很怪，但是她与众不同的性格，独特的处事方式，却深得每一个人的喜欢，相信孩子们都希望，皮皮来到我们身边。对吧？ 3、好就是这样，读完一本书我们要学会把自己的想法和感受表达出来。缺点（） 4、皮皮是镜子，我来照一照：当把你自己和皮皮放在一起的时候，你觉得在哪些方面你比她幸福？又有哪些方面皮皮比你幸福呢？ 5、皮皮十分善良、对人热情，体贴入微；皮皮喜欢开玩笑，喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多鬼主意，创造了一个又一个奇迹，赢得了孩子们的喜爱。许多同学读完这本书还用不同的形式来展示读书成 果，谁能说一说，你选择了哪些方式展示读书成果。5、第三关：成果共分享 制作读书小报、绘制思维导读图、写读后感、交流读书卡、演一