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小学数学教案
文讯教育教学设计
小学数学新课程标准教材
数 学 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
数学教案 / 小学数学 / 小学四年级数学教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
角的分类及画法 教案
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容,让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力,培养学生的逻辑、直觉判断等能力,本教学设计资料适用于小学四年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容 角的分类及角的画法(苏教版教材第22—23页) 二、教学目标 1、 让学生掌握角的分类,加深对锐角、直角、钝角的认识,认识平角和周角,知道锐角、直角、钝角、平角和周角之间的关系,掌握用量角器画角的方法,会用量角器画指定度数的角。 2、 培养学生的实际操作能力,发展孩子们的空间观念。 三、教学重点、难点 1、 掌握的角的分类 2、 掌握用量角器画角的方法 四、教具准备 三角板一对、量角器、钟表、圆形纸、队旗(师)、扇子 五、教学过程 (一)谈话导入 同学们这是什么?(队旗)你们知道队旗上有些什么角吗?(直角、锐角、钝角) 你是怎样判断的呢?队旗上的角分别是多少度呢?今天我们一起学习角的分类(板书:角的分类) (二)学习新知 1、 学习角的分类 (1)请大家拿出手中的活动角转出自己喜欢的一个角,并量出它的度数。 (请几位学生上台展示并说说转成的是什么角,是多少度) 我们知道直角是90度,锐角和钝角是多少度呢? 结合刚才同学们的展示以及你转的角的度数。 小组讨论:关于锐角、钝角的大小范围是多少? 学生汇报,板书: 直角(90度) 锐角 (小于90度) 钝角(大于90度小于180度) (2)认识平角、周角 (教师转动活动角成一条直线) 提问:你能描述这种角的特征吗? 学生回答后教师重述:这重角两条边在一条直线上,看起来平的,我们就叫它平角。(板书:平角) 平角是多少度?量一量。(平角是180度) 分别请几学生上黑板指出平角的顶点和两条边。 提问:如果就画一条直线说它是平角行吗?再点上顶点说它是平角呢?为什么? 一起说说角的定义:一个顶点、两条边、角的符号、角的读数 (教师转动活动角使两边重合) 讲述:想这样的角,两条边重合在一起形成的一个角叫周角。我们都知道旋转一周是多少度?(360度)(板书:周角 360度) 提问:画周角就画一条射线可以吗? (3)探讨直角、锐角、钝角、平角、周角的关系 提问:你能说说我们学的这些角之间有什么关系吗?你是怎样想的呢? 小组讨论 学生汇报板书:1平角=2直角 1周角=2平角=4直角 锐角直角钝角平角周角 2、 学习画角 (1) 画60度的角 谈话:我们认识了5种角,你能画出一个角吗?在纸上试画一个60度的角。 学生画角,教师巡视了解情况,学生可以下位交流自己的画法。 第一种:用三角板60度的角直接画 第二种:一般画法,用量角器画 老师演示,学生跟着老师画 小结:先画一条边,标出顶点,再用量角器的中心对准顶点,0刻度线与已画的一条边重合,然后找要画角的度数的刻度,点上一点,最后将两点连接起来,标上角的符号和度数。 3、 完成试一试 请学生对照老师教的方法画出75度的角 集体订正 (三)巩固练习 (1)拼角 用三角板分别拼成我们刚才学的五类角 (可以同桌间合作) (2)拨角 在你们的钟表上拨出自己喜欢的角,告诉同桌你拨的角是什么角?多少度? 先要求学生推算出每一大格是多少度?(360÷12=30度) (3)折角 用手中的圆形纸折出我们今天学的角。 (4)找角 说一说,在我们生活中,那些物体是什么角? 教学反思: 本节课安排安排了角的分类和角的画法两个教学内容,也设计了很多教学环节,是一堂典型的学具课。本节课符合新课标理念,一节课下来都是以学生为主体,教师起主导作用,让学生在活动中观察、思考,再与同桌、小组间的
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