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第 13 课 宇宙的边疆
宇宙到底有多大?它的年龄有多少岁?人们盼望有一个确切的答案。 宇宙有多少星系?行星
有多少?有生命的行星只有地球吗?人们期望有一个满意的答案。 太空中的那一个个像岛屿一样
的星系上有什么?那些一个个包围着恒星的行星上有什么?我们生活的地球已经到了什么年龄
了?人类如何开拓宇宙空间?人类关心的大多数问题,对宇宙来说是微不足道的、毫无意义的;
但是人类又是勇敢的、光荣的,他们用渺小的身躯,来探索广阔的宇宙,人类在渺小之中迸发出
宇宙般的伟大。
美字体 天 高 地 迥 , 觉 宇 宙 之 无 穷 。
赏美文
大自然的智慧 ( 节选 )
严春友
人们常把人与自然对立起来, 宣称要征服自然。 殊不知在大自然面前, 人类永远只是一个天真幼稚的孩童,
只是大自然肌体上的一部分而已。
人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。 无论是令人厌恶的苍蝇蚊子, 还是美丽可人的鲜花绿草,
无论是令人望而生畏的星空,还是不值一提的灰尘,都是大自然精巧绝伦的艺术品,展示出大自然深邃、高超
的智慧。大自然用“死”的物质创造了丰富多彩的生命,而人类却不能制造出一个哪怕是最简单的生物。就目
前所知,人本身就是自然智慧的最高体现,是她最杰出的作品之一。人体共有一万亿多个细胞。这么多的细胞
不仅能够相互协调,而且每个细胞都有着与众不同的特殊分工,每个细胞都有其特定的工作,绝对不会混淆,
从而使整个人体处于高度有序的状态。 在近百年的时间中, 人体细胞尽管更替许多次, 但这种秩序并不会改变。
最不可思议的恐怕要数我们的大脑了,它使人有喜怒哀乐,能够思维,能够理解想象。大自然也很懂得美学原
则,在创造人体的时候运用了各种美的规律,比如对称性、协调性,等等,使人体花朵表现出难以形容的美。
要创造出这样一个人来,让一万亿个细胞协调工作,是人类的智慧所不能胜任的。
大自然之所以创造出会思维的生物,也许是有深意的。宇宙创造智慧生物是为了进行自我认识,为了欣赏
她自己壮丽无比的美。人是自然发展的高级阶段,人的智慧是宇宙智慧的高级形态,其高级之处就在于他会思
维、能够理解、有自我意识。人的智慧与宇宙智慧是同一智慧的不同阶段。宇宙 ( 或者说自然 ) 借人的眼睛来观
看她自己,借人的嘴来表达她自己,说出她亿万年想说而没有说出来的话。从这个角度可以说,人的智慧即是
自然的智慧,人对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识,人思维即是宇宙在思维,人痛苦即是宇宙在痛苦,人欢
笑即是宇宙在欢笑。所以,人仅有的一点小智慧也是大自然所赋予的,并不属于他自己所有,他只不过是宇宙
自我认识的工具。
这样看来,人类就只是宇宙肌体上的一个部分、一个器官,就如同大脑是我们的器官一样,人与宇宙本来
就是一体的。让我们就像爱护我们自己的身体一样爱护自然吧。
【课内挖掘】
课内素材
作者在文中流露出一种对宇宙世界奥秘的好奇, 对宇宙探索使命的担当以及时不我待的急切
和奋力进取的激情。茫茫宇宙中,地球是微不足道的一个小点,而就是这样一个小点上的人们,
对于这亘古未变的真理的认识,经过了多么漫长的探索过程啊!地球中心论、太阳中心论、大爆
炸理论、黑洞理论……认识是无限的,而地球的资源和环境是有限的,随着对宇宙认识的深入,
我们应该更加珍惜我们的家园——地球,珍惜宇宙中并不常见的生命——我们自己。
[ 运用角度 ] “环境”“家园”“探索”等。
【课外运用】
1.只有在探索中才能真正找到属于自己通向成功的道路。古人曾说:“不登高山,不知天
之高也;不临深谷,不知地之厚也。”因为探索,孙中山领导的辛亥革命结束了两千多年
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