六年级语文：《老人与海鸥》第二课时导学案.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《老人与海鸥》第二课时导学案 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　我要把学习目标和学习重难点读明白：　　学习目标　　1、我在上节课学习的基础上，能自主的复习识记“塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营”8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、瞻仰、炸营、抑扬顿挫、相依相随”等词语。　　2、通过多读、多悟，我会抓住描写老人动作、语言、神态及外貌的重点语句和描写海鸥动作的重点语句，体会老人与海鸥之间深厚的感情。还会有感情地朗读课文。　　3、在朗读，理解的基础上，我能凭借上述重点语句，揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写真实、写具体的。　　学习重点、难点　　通过细读品味、想象画面、书面写话，我能有感情地朗读老人用心照料海鸥的句子，感受老人与海鸥之间亲人般的感情。　　学习过程：我真棒，会根据自学提示自学啦！　　课前　　请同学们在熟读课文的基础上进行一些自主学习：（要加油哦！）　　自学提示1：　　学习课文1至13自然段。　　学法提示：用“——”画出体现老人爱海鸥的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边批注上自己的感受，再读一读。　　自学提示2：　　（1）学习课文15至17自然段。　　学法提示：用“～～”画出文中体现海鸥对老人一片深情的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边批注上自己的感受，再读一读。　　温馨提示：学习方式还可选择：想象画面、说相似经历或讲相关故事。　　评价方式：小组评价，分a、b、c、d四个等级奖花　　课堂，自我展示的舞台！　　课中　　一、复习字词。（小老师带领复习）　　塑、饼、谱、抑、挫、歇、吉、营　　塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、瞻仰、炸营、抑扬顿挫、相依相随　　二、小组合作：学生把自学所得进行小组内交流。　　（1）请同学们自读课文1至13自然段。学法提示：用“——”画出体现老人爱海鸥的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边批注上自己的感受，再读一读。　　（2）请同学们自读课文15至17自然段。学法提示：用“～～”画出文中体现海鸥对老人一片深情的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边注上自己的感受，再读一读。　　温馨提示：学习方式还可选择：想象画面、说相似经历或讲相关故事。　　评价方式：小组评价，分a、b、c、d四个等级奖花　　三、班级展示：展示学习成果。　　（1）请同学们自读课文1至13自然段。学法提示：用“——”画出体现老人爱海鸥的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边批注上自己的感受，再读一读。　　（2）请同学们自读课文15至17自然段。学法提示：用“～～”画出文中体现海鸥对老人一片深情的句子，用“○”圈出重点词语，并在旁边注上自己的感受，再读一读。　　评价方式：展示的小组和发言的学生为本组积分。　　四、课堂练习：拓展升华　　自行完成下面的训练题目，完成后交流。　　1、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么？　　a、老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。　　我体会到　　b、老人望着高空盘旋的鸥群，眼睛里带着（）。　　我体会到　　2、阅读理解。　　（1）发生了一件什么“意想不到的事”？为什么会发生这样的事？　　（2）如果你就是“白色旋涡”中的一只小海鸥，你会对老人说些什么？如果你是老人，又会说什么呢？（请写下来）　　五、目标检测样题　　（1）填空，体会感情　　当我们把照片放大带到翠湖边时，意想不到的事发生了：；　　当我们从老人照片旁退开时，海鸥　　过了一会儿，海鸥　　当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们　　(2)指出下面各句分别属于哪种描写方式。　　1．他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟