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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
第 PAGE
第 PAGE 1 页
第
第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
《真理诞生于一百个问号之后》教学设计
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
【教学目标】 1、会写5个生字,正确读写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2、能联系上下文理解含义深刻的句子。摘抄对自己有启发的句子。能仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。 3、理解三个关于科学发现的故事,能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学重难点】 1、能联系上下文理解含义深刻的句子。 2、能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 【教学准备】搜集科学家发明创造的小故事。 【教学时间】2课时。 【教学过程】 第一课时 一、激发兴趣,导入兴趣 这节课老师给大家带来了一位朋友,你们认识他是谁吗? (播放课件:牛顿发现万有引力。) 苹果的偶然落地引发了牛顿的思索,经过反复研究,他终于总结出了万有引力定律。古今中外有很多这样的科学家,你觉得他们是靠什么取得了伟大的成就呢? (善于观察、善于思考、刻苦钻研。) 二、直奔重难点,学习第二自然段 1、出示第二自然段,认真读这段话,你能读懂这段话的意思吗?不懂的地方可以提出来。 2、学生质疑,相机解决疑问: “司空见惯”是什么意思?“追根求源”是什么意思?这段话中的“?”指什么?“!”指什么?这段话是什么意思? 3、科学家们把“?”拉直变成“!”并不是一件容易的事,难怪有人说过这样一句话“真理诞生于一百个问号之后”。(板书这句话,齐读。) 三、学习三个具体事例 1、其实这句话本身就是一个真理,著名科普作家叶永烈为了证明这个观点,举了三个真实的事例,指名3~5自然段,思考者具体写了哪三件事。指名回答。 2、默读3~5自然段,自学批画:每个事例中“司空见惯的现象”是什么?“?”是什么?“!”是什么?每个科学家是这样把“?”拉直变成“!”的? ⑴ 自学批画。 ⑵ 小组交流讨论。 ⑶ 全班汇报,教师相机指导朗读关键语句。 3、这三位科学家把“?”拉直变成“!”的过程中,你感受到了什么?指名回答。教师小结:只有善于从细小的司空见惯的现象中发现问题,追根求源,反复研究才能解决问题,发现真理。所以说“真理诞生于一百个问号之后”。 四、学习第六自然段 洗澡水的漩涡,紫罗兰的变色,睡觉是的眼珠转动,这些都是很平常的事情,为什么这几位科学家能够从中有所发现,有所创造呢? 1、出示:善于“打破沙锅问到底”的人,却能从中有所发现,有所发明,有所创造,有所成就。 2、你读懂这句话的意思了吗?指名谈体会。 3、句中“有所发现,有所发明,有所创造,有所成就”能够调换顺序吗?为什么? 4、齐读这句话,用这句话来勉励自己。 五、总结,导入下节课内容 科学发展史上,像这样的事岂止三个,还有哪些事例能够证明“真理诞生于一百个问号之后”呢?课后搜集有关故事。这些真实的事例能够给我们哪些启示呢?下节课接着学习。 第二课时 一、交流课外搜集的有关科学故事 二、导入新课,学习最后两个自然段 1、在科学史上,这么多这样的真实事例说明了什么?能够给我们哪些启示呢?自由读7、8自然段,画出对自己有启发的语句,可以在旁边写写自己的感受。 2、自由发表自己的感受,重点理解下面的句子: ⑴ 只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。 (“见微知著”是什么意思?这句话和课文开头有什么联系?) ⑵ 如果说,科学领域的发现有什么偶然的机遇的话,那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人,给那些善于独立思考的人,给那些具有
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